一、教材簡(jiǎn)析
《守信》這篇課文敘述的是古人講究誠信的故事。范式和張劭重承諾、講信用，他們的故事成為千古美談。閱讀這篇課文，能給學(xué)生非常有益的啟示。課文的開(kāi)頭兩小節各用了一句話(huà)交代了本文的主要人物和他們之間的關(guān)系。然后課文具體介紹了一件事：范式和張劭相約兩年以后相見(jiàn)，兩年后范式如約來(lái)到張劭家，拜見(jiàn)了張劭的父母雙親。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，但意味深長(cháng)，說(shuō)明了范式是個(gè)講究誠信的好少年，同時(shí)也告訴每一個(gè)學(xué)生與人交往，要講究誠信。
二、教學(xué)目標
目標一：能在閱讀過(guò)程中獨立識記本課生字。注意區別“參見(jiàn)、探望、看望、拜見(jiàn)”等詞的意思，學(xué)會(huì )正確使用。
本課難掌握的字詞不多，“參見(jiàn)、探望、看望、拜見(jiàn)”等詞語(yǔ)的理解可放在課前進(jìn)行預習，課內注意引導學(xué)生結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確運用即可。
目標二：能正確、流利地朗讀課文。在了解課文內容的基礎上，能讀出人物的不同語(yǔ)氣。
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言詞匯，陶冶情操。本課比較簡(jiǎn)短，但意味深長(cháng)，可讓學(xué)生多朗讀，在朗讀中理解內容，感悟文章蘊涵的深刻道理。
目標三：理解課文主要講了范式和張劭重承諾、講信用的故事，懂得人與人之間的交往應該講誠信。
本篇課文語(yǔ)言通俗易懂，內容淺顯明白，教師無(wú)須做過(guò)多的講解，但在學(xué)生討論交流的過(guò)程中要做到適當引導，讓學(xué)生在理解內容的同時(shí)，較深刻地理解文章的意思，領(lǐng)會(huì )其中的道理，懂得人與人之間的交往應該講究誠信。
三、教學(xué)設計
研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我對教學(xué)進(jìn)行了如下設計：
�。ㄒ唬� 自主探究
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的主體差異和不同的學(xué)習需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中，教師抓住文本中的兩位主要人物，讓學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)找詞找句來(lái)說(shuō)明自己喜歡其中一位的理由。在朗讀交流的過(guò)程中自讀自悟，獲取知識、體悟感情，從而真正成為學(xué)習的主人。
�。ǘ� 朗讀感悟
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言詞匯，陶冶情操�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情感真摯，在教學(xué)中應用更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感。同時(shí)對學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時(shí)合理的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標努力。
(三) 有效拓展
語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的內涵�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出：“要尊重學(xué)生在學(xué)習中的獨特體驗�！币虼�，在本課的教學(xué)中，我設計了“范式和張劭手拉著(zhù)手來(lái)到家中，會(huì )是怎樣一番情景呢？”、“說(shuō)一件你知道的有關(guān)誠信的事�！钡纫恍┱f(shuō)話(huà)練習，旨在激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字表情達意，以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
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