設計理念
這是一首七言絕句。全詩(shī)主要贊美了樂(lè )曲的無(wú)比美妙。共有四句，前兩句對樂(lè )曲作具體形象地描繪，是實(shí)寫(xiě)；后兩句以天上仙樂(lè )相夸，是遐想。因實(shí)而虛，虛實(shí)相生，將樂(lè )曲的美妙贊譽(yù)到了極致。
本課教學(xué)中，教師緊緊抓住“樂(lè )曲美”，從而引導學(xué)生體會(huì )古詩(shī)美，在教學(xué)中美美地欣賞，美美地誦讀。學(xué)生學(xué)習古詩(shī)，不僅僅是積累，更是溝通--是學(xué)會(huì )帶著(zhù)自己的情意與古詩(shī)溝通。教師通過(guò)講故事，以學(xué)生生活中喜歡的方式了解古詩(shī)含義，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在有初步的感悟之后，讓學(xué)生欣賞美妙的樂(lè )曲，從而體會(huì )詩(shī)人的心情，這也是學(xué)生與古詩(shī)、與詩(shī)人的情感與溝通。此外，古詩(shī)教學(xué)中讀是基礎，悟是關(guān)鍵，因此古詩(shī)教學(xué)就是讀悟教學(xué)。教師在教學(xué)中通過(guò)認識絲管--欣賞樂(lè )曲--音樂(lè )擂臺，帶著(zhù)學(xué)生在不知不覺(jué)中，了解知識，與詩(shī)人產(chǎn)生情感的共鳴，欣賞美，體會(huì )美。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“卿、錦、管”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的樂(lè )曲的美妙，及詩(shī)人對它的贊美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在誦讀中體驗作者的情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：樂(lè )器掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、出示樂(lè )器，導入課題
1、(掛圖出示)各種樂(lè )器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認識這些樂(lè )器嗎?
2、這些就是絲管樂(lè )器。它們能演奏出美妙的樂(lè )曲，我們唐朝大詩(shī)人杜甫就在當時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽(tīng)到彈奏出來(lái)的美妙樂(lè )曲，不禁寫(xiě)下了一首詩(shī)《贈花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，認讀生字
1、先自己讀讀古詩(shī)吧，遇到不會(huì )讀的字，可以用自己學(xué)過(guò)的方法解決。
2、指名認讀生字，再讀準“贈、卿、紛”三個(gè)字。
3、 游戲鞏固。
4、 指名讀古詩(shī)，并正音。
5、教師范讀，看看你知道了什么?
6、反饋：指名說(shuō)。學(xué)生理解多少就說(shuō)多少。把相應的詩(shī)句讀一讀。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們知道嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!
三、再讀古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)韻昧
1、師講故事：唐朝大詩(shī)人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來(lái)到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍天白云間。樂(lè )曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說(shuō)：“此曲只應天上有，人間能得幾回聞�！倍鸥⑦@首詩(shī)贈給花卿。
師：詩(shī)人如此陶醉，寫(xiě)下流傳千古的詩(shī)句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽(tīng)嗎?
2、教師有感情地示范讀古詩(shī)。
3、學(xué)生再美美地讀讀詩(shī)句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。
4、請喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。
(1)師評：想看看嗎?(看圖)
(2)師解說(shuō)：成都城中絲弦管樂(lè )紛紛奏響，那樂(lè )曲輕悠、柔美，雜錯而又和諧。日日奏個(gè)不停。那悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍天白云間。真動(dòng)聽(tīng)呀!你們也想美美地讀讀這一句嗎?
學(xué)生自由練讀第1句。
(3)指名讀。相機指導讀好第1句。
師評：我聽(tīng)出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”(示范讀)
師評：我仿佛聽(tīng)到那美妙的樂(lè )曲“半入江風(fēng)半入云”(示范讀)
(4)男、女生讀，齊讀。
學(xué)習古詩(shī)第2句：
5、咱們來(lái)欣賞一段樂(lè )曲放松放松吧。播放優(yōu)美的樂(lè )曲讓學(xué)生欣賞。聽(tīng)完后隨機采訪(fǎng)：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣?
6、詩(shī)人和你們一樣，當他聽(tīng)到像仙樂(lè )一樣的樂(lè )曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂(lè )曲，只有天上的仙境才能聽(tīng)到，人間真是難得聽(tīng)到幾回呀！我們美美地讀一讀吧，像詩(shī)人-樣，把你美好的感受讀出來(lái)。讀好了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
(1)學(xué)生自由讀第2句。
(2)指名讀。
師：誰(shuí)愿當他的好朋友，認真聽(tīng)來(lái)認真評。
生評：我愿當他的好朋友．認真聽(tīng)來(lái)認真評。
師評：我愿當他的好朋友，認真聽(tīng)來(lái)認真評：你讀得真好，我們已經(jīng)被你帶到美妙的樂(lè )曲中去了。讓我們也來(lái)像他一樣美美地一讀吧。齊讀。
7、配樂(lè )朗誦。
四、音樂(lè )擂臺
1、同學(xué)們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽(tīng)嗎？今天我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè )擂臺：這里有各種不同的音樂(lè )，你可以自由選擇美妙的樂(lè )曲配上朗誦。先準備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作�？纯茨慕M獲得擂主。
2、學(xué)生自由上臺展示讀。師生評議。
3、師生合作讀，共同展示。
五、課后延伸
杜甫，是唐朝著(zhù)名的大詩(shī)人，他是個(gè)創(chuàng )作天地很廣闊的詩(shī)人，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。請同學(xué)們下課后。再收集杜甫的詩(shī)，我們開(kāi)一個(gè)“詩(shī)歌展示會(huì )”，讀一讀，背一背，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱都行。
板書(shū)設計
贈花卿
杜甫
錦城絲管日紛紛，
半入江風(fēng)半入云。
此曲只應天上有，
人間能得幾回聞。
教學(xué)反思
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