一、教學(xué)要求：
1．認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：識字、朗讀課文。
2．難點(diǎn)：了解戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準備：
朱德同志像、扁擔圖片或實(shí)物、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出課題。
1．談話(huà)。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導人。
2．課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識他是誰(shuí)嗎？
板書(shū)朱德。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書(shū)：的扁擔請你們讀一下課題。
4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實(shí)物。認識“扁擔”這兩個(gè)字。
這就是扁擔，誰(shuí)知道用它可以干什么？
“扁擔”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認識的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì )寫(xiě)的字。利用圖片，隨著(zhù)出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學(xué)生識記生字的效果好。]
�。ǘ┏踝x課文，認讀生字詞。
�。保杂勺x課文。
要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。
�。�2）標出自然段序號。
�。�3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號。
�。玻〗M學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認讀情況。
�。常w認讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠
生產(chǎn)草鞋打仗
�。�1）小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀。
[生字放在詞語(yǔ)中認讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知。
�。保檬謩莞嬖V老師，這課有幾個(gè)自然段。
�。玻埲瑢W(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？
�。常仍u讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？
[朱德和大家一起挑糧。戰士把他的扁擔藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]
�。矗畬W(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
�。�1）什么是“斗笠”？
�。�2）“會(huì )師”“朱德記”“不料”是什么意思？
�。�3）戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來(lái)為什么不藏了？
�。担Y合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。
�。�1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：
�、俪鍪举N有“斗笠”詞語(yǔ)的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。
�、诔鍪究偹玖顜е�(zhù)一支隊伍在井岡山和毛主席會(huì )師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會(huì )合了，書(shū)上用的是什么詞。（會(huì )師）
“會(huì )師”就是指幾支獨立行動(dòng)的部隊在戰地會(huì )合。
�、圩寣W(xué)生看書(shū)上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫(xiě)在哪兒呢？（扁擔上）
“記”在這里表示標志、符號。
在扁擔上寫(xiě)“朱德記”表示這根扁擔是誰(shuí)的呢？（朱德的）
�。�2）引導學(xué)生帶著(zhù)質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰士為什么藏朱德的扁擔，后來(lái)為什么又不藏的原因。
�、僮寣W(xué)生帶著(zhù)質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出有關(guān)的句子。
�、谧寣W(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰士藏扁擔和后來(lái)又不藏的原因。
�。ㄒ驗閼鹗啃奶壑斓�，所以要藏他的扁擔。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔。）
板書(shū)：心疼敬愛(ài)
�。ㄋ模┭凶x、感悟、理解戰士為什么心疼朱德。
1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)鹗啃奶�，找出相關(guān)的詞句。
2．小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。
3．集體交流。
學(xué)生先讀找出相應的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機指導。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
�。�1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。
從“不遠”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì )遇到危險。
�。�2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h，要走多長(cháng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。）
�、诙盖偷母呱�，你有什么感覺(jué)？（難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。）
想想朱德還要挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。
�、壑笇Ю首x：評讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著(zhù)糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。
�。�3）他穿著(zhù)草鞋、戴著(zhù)斗笠、挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
�、僦斓麓┲�(zhù)草鞋，肩上擔的滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食，走那么難走那么長(cháng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
�、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
�、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁�？（休息）
�、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰士，你會(huì )對朱德同志說(shuō)什么？
4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5．教師小結：戰士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰士一起去挑糧，戰士們看著(zhù)心疼，就把他的扁擔藏起來(lái)了。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬R讀課文。
上節課我們通過(guò)讀書(shū)、討論，知道了戰士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來(lái)。大家想，朱德找不到扁擔，沒(méi)辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì )兒。
�。ǘ┭凶x讀課文，感悟理解。
這節課，我們再認真讀書(shū)，找找大家因為什么敬愛(ài)朱德同志，而不藏他的扁擔。
1．自由讀第三自然段。
請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2．同桌互相交流。
3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生感悟理解。
請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�1）課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔，寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
�、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸�，就在扁擔上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字。
�、趶摹安涣稀边@個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話(huà)能看出戰士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
�。�2）課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
�、俅蠹冶凰陨碜鲃t，與戰士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
�、趶摹霸桨l(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛(ài)朱德了。
�、鄞蠹覍χ斓庐a(chǎn)生了敬愛(ài)之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。
�、茉俾�(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么？
�。ㄓ赂�、不怕危險和戰士同甘共苦等）
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀這兩句話(huà)。
�。ㄈ┛偨Y談話(huà)。
讀了《朱德的扁擔》這個(gè)故事，我們知道了戰士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰士同甘共苦的精神所感?
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