本課總述：
這是一篇介紹灘涂魚(yú)生活習性及特點(diǎn)的科學(xué)童話(huà)。全文共有12個(gè)自然段，第一自然段交待了故事發(fā)生的環(huán)境，地點(diǎn)。第二，三自然段講蝸�？匆�(jiàn)一條魚(yú)兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹，都覺(jué)得奇怪。第4-10自然段講那條魚(yú)上樹(shù)把蝸牛都吃光了。第11-12自然段講那條魚(yú)向大樹(shù)介紹了自己。課文內容生動(dòng)形象，妙趣橫生。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是繼續學(xué)習生字新詞，朗讀課文。難點(diǎn)是讓學(xué)生了解彈涂魚(yú)的生活習性及特點(diǎn)。
教學(xué)目標：1、 學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中10個(gè)生字。學(xué)習“彈”1個(gè)多音字，讀中理解文中的詞語(yǔ)，學(xué)習怎樣將句子表達的更生動(dòng)形象？
2 、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3 、在熟讀的基礎上，了解彈涂魚(yú)的生活習性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究課外知識的樂(lè )趣，教育學(xué)生保護大自然這個(gè)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境
教學(xué)重點(diǎn)：1、 學(xué)習本課的生字新詞，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )認10個(gè)生字，能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、 在熟讀課文的基礎上，通過(guò)對話(huà)了解彈涂魚(yú)的生活習性和特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對大自然動(dòng)物奇妙之處的興趣，培養從小仔細觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準本課生字“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、�！钡暮蟊且�，還要注意讀準“亂”的三拼音。識字中，引導學(xué)生分析生字特點(diǎn)，科學(xué)記憶字形。如，通過(guò)會(huì )意法識記“滅”字，通過(guò)比較法辨別形近字“往--住”等。寫(xiě)字中重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察字的間架結構。對同一類(lèi)結構的字的細節變化要認真比較，具體分析。
2、幫助學(xué)生了解彈涂魚(yú)是如何用“胸鰭”和“腹鰭”爬樹(shù)的。
3、通過(guò)動(dòng)物不同個(gè)性的了解，通過(guò)朗讀體會(huì )不同動(dòng)物的語(yǔ)氣和感情。
教學(xué)準備：生字卡片 詞卡 有關(guān) 彈涂魚(yú)的錄像資料 或者學(xué)生收集的圖片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
目標：
1、初讀課文，讀準生字字音，初步了解課文內容。
2、學(xué)習課文第一自然段，初步了解對話(huà)內容和不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)習寫(xiě)好“漢、苦、后”三個(gè)字。
重點(diǎn)：初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容并學(xué)習課文第一自然段。學(xué)習寫(xiě)好“漢、苦、后”三個(gè)字。
難點(diǎn)：初讀時(shí)注意生字正音：讀準本課生字“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、�！钡暮蟊且�，，還要注意讀準“亂”的三拼音。識字中，引導學(xué)生分析生字特點(diǎn)，科學(xué)記憶字形。
一．問(wèn)題導入：同學(xué)們，你們喜歡吃魚(yú)嗎？都見(jiàn)過(guò)什么樣的魚(yú)呢？
（學(xué)生自由說(shuō)）
今天老師要帶大家去見(jiàn)一位魚(yú)王國里的跳水冠軍，想去看看它是誰(shuí)嗎？來(lái)吧，我們就來(lái)認識它，它就躲在這篇課文里 。
板書(shū)課題
齊讀課題。
二．初讀課文，教學(xué)生字
１．（師手指課題引導質(zhì)疑）讀了課題，想知道什么？是啊，魚(yú)為什么會(huì )上樹(shù)呢？又是怎樣的一個(gè)故事呢？我們一起去瞧一瞧吧！
2 請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，自己先讀讀課文。生自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。注意將圈出的生字多讀幾遍。
（學(xué)生自由讀課文，老師巡視。）
3 讀完的同學(xué)，可以標上自然段序號，把難讀的字多讀幾遍。
4 老師檢查讀。
（集體正音、補充）．
注意：“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、�！钡暮蟊且�，為邊音；“以”是整體認讀音節；
5讀帶音節的生字。開(kāi)火車(chē)認讀。打亂順序認讀。男生女生讀。注意多音字：彈
6 請大家帶著(zhù)正確的讀音再讀課文，看看能不能把句子讀流利。
7老師檢查讀課文。
點(diǎn)學(xué)生讀。要求：讀的同學(xué)不要添字、漏掉字。其他同學(xué)仔細聽(tīng)。
學(xué)生評。糾錯。
二 現在我們開(kāi)展小組里比賽讀課文，看誰(shuí)讀地有感情又流利。
1學(xué)生自由讀。
讀完的小組，可以在一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件怎樣的事情。
2全班分小組讀課文，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段。
3 愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，咱們一起把這個(gè)故事告訴海邊的其他小動(dòng)物，一起來(lái)讀課文好嗎？
三 分享交流，了解跳跳魚(yú)的生活資料
同學(xué)們老師知道你們也收集到了不少有關(guān)跳跳魚(yú)的資料。能和我們大家分享一下你的收獲嗎？
展示收集資料的成果。
（這個(gè)過(guò)程意在讓同學(xué)們把課后的學(xué)習收獲在課堂上來(lái)展現）
四、指導寫(xiě) 胸、側、脖、奔
1 側：?jiǎn)稳伺�，右邊是個(gè)“則”字
2 胸：右邊筆順是
3 脖：右邊上部分是個(gè)“十”字
4 奔：上中下結構
學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字
完成生字書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
第二課時(shí)
一 復習鞏固
1 去音節認生字
2 還記得在海邊發(fā)生了什么事情嗎？
二 學(xué)習課文
1 同學(xué)們，你們知道嗎？跳跳魚(yú)可頑皮了。我們一起去海邊看看。
請同學(xué)們自讀課文第二自然段，看看發(fā)生了一件怎樣的事情。
2 能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事情嗎？
能試著(zhù)和小組的同學(xué)表演一下嗎？
可以加上一些自己的語(yǔ)言、動(dòng)作。
3 看來(lái)這可是個(gè)本領(lǐng)不小的魚(yú)哦。
你想對它說(shuō)什么嗎？
我們的小蝸牛也是這么認為的。請同學(xué)讀課文第三自然段。
4 接下來(lái)又發(fā)生了一件怎樣的事情呢？
A 請同學(xué)們讀課文4--10 自然段。你能讀懂嗎？有哪些詞語(yǔ)不明白？
動(dòng)態(tài)備課欄
B現在同學(xué)們你們看，我變成了一只小蝸牛。誰(shuí)愿意當跳跳魚(yú)和我讀課文？
老師和學(xué)生合作讀課文 4--10 自然段。
你讀的很有意思，學(xué)生評價(jià)。
還有哪只愛(ài)護大樹(shù)的跳跳魚(yú)想來(lái)試試。
C全班同學(xué)都來(lái)讀魚(yú)說(shuō)的話(huà)，老師讀蝸牛說(shuō)的話(huà)。
D 這次我想變成跳跳魚(yú)，你們愿意讀蝸牛說(shuō)的話(huà)，合作讀課文嗎？
點(diǎn)讀。
看來(lái)你是一只高傲的小蝸牛，小看了我的本領(lǐng)。
誰(shuí)還想來(lái)試試。
請男生跳跳魚(yú)說(shuō)的話(huà)，女生讀蝸牛說(shuō)的話(huà)，老師讀旁白。
E 這么有趣的故事，你們想來(lái)表演一下嗎？
學(xué)生自由組合表演�？梢圆挥脮�(shū)上的語(yǔ)言，不改變課文內容，用自己的語(yǔ)言也可以。
F 匯報表演
你們想對這位跳高冠軍說(shuō)什么嗎？
愛(ài)護大自然，保護樹(shù)木，你真有本事。
G 老師總結，我相信你們和它一樣，也會(huì )做樹(shù)木的小衛士。
小魚(yú)們，能告訴我你們叫什么名字嗎？
謝謝你們了。
三 齊讀全文
說(shuō)說(shuō)你認識的彈涂魚(yú)的特點(diǎn)
教師和學(xué)生一起歸納
板書(shū) 11 會(huì )上樹(shù)的魚(yú)
跳跳魚(yú) 勇敢 → 保護樹(shù)木
吃↓
蝸牛 嘲笑
第三課時(shí)
（課堂作業(yè)）
一、看拼音寫(xiě)漢字
shang an xiao mie shu ding da dou ping chang
( ) ( ) ( ) ( ) ()
二、組詞
壞（ ） 長(cháng)（ ） 往（ ） 火（ ）
懷（ ） 常（ ） �。� ） 滅（ ）
三、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，并組詞
--（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）
四、按課文內容填空
1、彈涂魚(yú)又叫（ ），它能（ ），（ ），（ ），（ ），
（ ）。
2、蝸牛見(jiàn)到魚(yú)能打跑螃蟹，感到（ ）。蝸牛聽(tīng)說(shuō)魚(yú)能（ ），
開(kāi)始嘲笑魚(yú)。蝸牛要被魚(yú)吃掉時(shí)，感到（ ）。
五、寫(xiě)一段話(huà)，介紹一種有趣的小動(dòng)物。
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