認知目標：
1、學(xué)會(huì )“李、買(mǎi)、分、黑、尖、吞、肚、嚇”8個(gè)生字，會(huì )認“核、盤(pán)、完、踮、塞、晃、扔”7個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁“八”。
2、正確流利地讀課文。分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標：
通過(guò)課文的學(xué)習，懂得不能說(shuō)謊話(huà)，要做誠實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認識和書(shū)寫(xiě)生字。
2、區分平舌音和翹舌音。
3、尊重學(xué)生的獨特內心體驗。
教學(xué)準備：生字卡片
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)吃了李子核，肚子里會(huì )長(cháng)出李子樹(shù)的故事嗎？板書(shū)課題，我們一起來(lái)看看這是怎么回事。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、生借助拼音自由讀課文，注意把語(yǔ)句讀通順。
2、找出生字朋友，給他們做上記號，再讀三遍。
3、四人小組互相學(xué)習認字。
4、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字，及時(shí)糾正字音。
6、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ)，形成蘋(píng)果樹(shù)的形狀，玩“摘蘋(píng)果”的游戲。
7、把生字和詞語(yǔ)送回課文中，再讀課文，思考：課文到底講了一件什么事？
三、合作學(xué)習，讀中感悟
1、全班交流課文講了什么。
2、你從哪里知道瓦尼亞很想吃李子，四人小組互相說(shuō)說(shuō)。
3、全班交流。
4、你能讀一下嗎？指讀。
5、指導學(xué)生用“一會(huì )兒------一會(huì )兒------”練習說(shuō)話(huà)。
6、瓦尼亞非常想吃李子，，想一想后來(lái)他會(huì )怎么做？全班交流。
7、自由輕聲讀3至6自然段，看看書(shū)上怎樣寫(xiě)的？
8、全班交流，指導朗讀。
四、教師總結。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，突破難點(diǎn)。
1、借助拼音讀通課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的問(wèn)題嗎？學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：為什么一家人都笑了？如果學(xué)生沒(méi)提到，老師可以提出來(lái)讓大家討論。
5、全班交流。對課后練習中的問(wèn)題，孩子們可能會(huì )有不同的看法，教師要尊重學(xué)生的內心體驗，不一定要統一答案。
二、指導寫(xiě)字。
1、選擇你認為寫(xiě)的好的字描紅，臨寫(xiě)。
2、同桌欣賞，評議所寫(xiě)的字。
3、在小組內向同學(xué)請教難寫(xiě)的字。
4、向教師請教難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
5、自己練習，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾個(gè)。
三、拓展延伸。
讀了這個(gè)故事，你想對瓦尼亞說(shuō)些什么？可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，可以找老師說(shuō)一說(shuō)，還可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
知識鏈接：
列夫托爾斯泰（1828-1910），19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847 年退學(xué)回故鄉在自己領(lǐng)地上作改革農奴制的嘗試。1851-1854年在高加索軍隊中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854-1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì )的腐化，而且為以后在其巨著(zhù)《戰爭與和平》中能夠逼真地描繪戰爭場(chǎng)面打下基礎。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說(shuō)《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養”主張和擅長(cháng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過(guò)程。
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