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《李子核》教學(xué)設計 (鄂教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   認知目標:

   1、學(xué)會(huì )“李、買(mǎi)、分、黑、尖、吞、肚、嚇”8個(gè)生字,會(huì )認“核、盤(pán)、完、踮、塞、晃、扔”7個(gè)生字。認識1個(gè)偏旁“八”。

   2、正確流利地讀課文。分角色朗讀課文。

  情感態(tài)度目標:

   通過(guò)課文的學(xué)習,懂得不能說(shuō)謊話(huà),要做誠實(shí)的孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

   1、正確認識和書(shū)寫(xiě)生字。

   2、區分平舌音和翹舌音。

   3、尊重學(xué)生的獨特內心體驗。

  教學(xué)準備:生字卡片

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

                     第一課時(shí)

  一、導入新課:

    你聽(tīng)說(shuō)過(guò)吃了李子核,肚子里會(huì )長(cháng)出李子樹(shù)的故事嗎?板書(shū)課題,我們一起來(lái)看看這是怎么回事。

  二、初讀課文,學(xué)習生字

   1、生借助拼音自由讀課文,注意把語(yǔ)句讀通順。

   2、找出生字朋友,給他們做上記號,再讀三遍。

   3、四人小組互相學(xué)習認字。

   4、出示生字卡片,請學(xué)生教讀。

   5、開(kāi)火車(chē)讀生字,及時(shí)糾正字音。

   6、出示本課生字所拓展的詞語(yǔ),形成蘋(píng)果樹(shù)的形狀,玩“摘蘋(píng)果”的游戲。

   7、把生字和詞語(yǔ)送回課文中,再讀課文,思考:課文到底講了一件什么事?

  三、合作學(xué)習,讀中感悟

   1、全班交流課文講了什么。

   2、你從哪里知道瓦尼亞很想吃李子,四人小組互相說(shuō)說(shuō)。

   3、全班交流。

   4、你能讀一下嗎?指讀。

   5、指導學(xué)生用“一會(huì )兒------一會(huì )兒------”練習說(shuō)話(huà)。

   6、瓦尼亞非常想吃李子,,想一想后來(lái)他會(huì )怎么做?全班交流。

   7、自由輕聲讀3至6自然段,看看書(shū)上怎樣寫(xiě)的?

   8、全班交流,指導朗讀。

  四、教師總結。

                     第二課時(shí)

  一、讀中感悟,突破難點(diǎn)。

   1、借助拼音讀通課文最后三段。

   2、同桌分角色朗讀。

   3、指名分角色朗讀。

   4、小組討論:有什么不懂的問(wèn)題嗎?學(xué)生可能會(huì )問(wèn):為什么一家人都笑了?如果學(xué)生沒(méi)提到,老師可以提出來(lái)讓大家討論。

   5、全班交流。對課后練習中的問(wèn)題,孩子們可能會(huì )有不同的看法,教師要尊重學(xué)生的內心體驗,不一定要統一答案。

  二、指導寫(xiě)字。

   1、選擇你認為寫(xiě)的好的字描紅,臨寫(xiě)。

   2、同桌欣賞,評議所寫(xiě)的字。

   3、在小組內向同學(xué)請教難寫(xiě)的字。

   4、向教師請教難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)。

   5、自己練習,難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾個(gè)。

  三、拓展延伸。

    讀了這個(gè)故事,你想對瓦尼亞說(shuō)些什么?可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō),可以找老師說(shuō)一說(shuō),還可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

  知識鏈接:  

  列夫托爾斯泰(1828-1910),19世紀俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭,1840年入喀山大學(xué),受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847 年退學(xué)回故鄉在自己領(lǐng)地上作改革農奴制的嘗試。1851-1854年在高加索軍隊中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854-1855年參加克里米亞戰爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會(huì )的腐化,而且為以后在其巨著(zhù)《戰爭與和平》中能夠逼真地描繪戰爭場(chǎng)面打下基礎。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界,其成名作:自傳體小說(shuō)《童年》(1855)、《少年》(1857),這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度,“道德自我修養”主張和擅長(cháng)心理分析的特色。從中篇小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》(1856)之中可以看到他站在自由主義貴族立場(chǎng)主張自上而下改革而在自己莊園試驗失敗的過(guò)程。

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