一、教學(xué)內容
《找夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)童稚的詩(shī)歌，全詩(shī)共有4個(gè)小節，以夢(mèng)貫穿全文，作者用童稚的語(yǔ)言和流暢的音韻喚起讀者內心的渴望，引領(lǐng)我們去追尋奇妙的夢(mèng)境，從而激起我們對美好事物的向往和追求。
二、教材簡(jiǎn)析
第三單元是以《正確認識自我》為話(huà)題安排了三篇課文，《找夢(mèng)》是本單元中的第三篇閱讀詩(shī)文，它以詩(shī)歌的形式，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了“我”找夢(mèng)的情景。全文共有4小節，內容極富童趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，音韻流暢，童稚十足，很容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，也非常適合放聲誦讀，教學(xué)中要注意創(chuàng )設能撥動(dòng)學(xué)生心弦的情景，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中讀文，在反復誦讀中品味，從而喚醒他們內心的渴望，去追尋他們內心的渴望，去追尋自己的美好的夢(mèng)境。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )“找、到、知、看、沒(méi)、美、好、合”8個(gè)字；會(huì )認“夢(mèng)、覺(jué)、道、哪、枕、被、窩”7個(gè)字，認識“刂、矢”2個(gè)偏旁，認識多音字“覺(jué)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )文中田字格中的8個(gè)字，認識“刂、矢”2個(gè)偏旁。
2、朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感受夢(mèng)境的美好、奇妙。
2、能在讀中想象。
課前準備：生字詞卡、偏旁卡、CAI課件、圖片等。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入新課
師：同學(xué)們，我們的好朋友樂(lè )樂(lè )和我們又見(jiàn)面了，可是他今天很傷心，這是為什么呢？咱們快來(lái)看看吧！
1、CAI出示悲傷的樂(lè )樂(lè )，他說(shuō)：我的好朋友夢(mèng)娃娃剛剛和我在一起快樂(lè )的玩著(zhù)，可是他來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，這不，他又消失了，我好想他，你們能幫我找到它嗎？
2、師：同學(xué)們，夢(mèng)娃娃很神奇，找到了他不僅幫助了樂(lè )樂(lè )，他還能和你交上朋友，滿(mǎn)足你許多愿望，你們想找到他嗎？那我們就一起來(lái)找夢(mèng)吧。（板書(shū)課題，相機認識“找、夢(mèng)”）
3、生齊讀課題。
二、初讀課文，讀準、讀通課文。
過(guò)渡：師：夢(mèng)娃娃就藏在課文中，闖過(guò)了這三關(guān)說(shuō)不定它就能出現呢！
第一關(guān)：讀準字音
學(xué)生自由讀課文，不認識的字借拼音讀準，然后用自己喜歡的符號找畫(huà)生字，邊找邊拼讀，然后在同桌那里闖第一關(guān)，闖過(guò)了就畫(huà)上小旗獎勵，沒(méi)闖過(guò)就幫助他（她）。
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)
師出示生詞，學(xué)生在文中一邊自讀一邊自畫(huà)，按上述方法在同桌那里闖關(guān)。
第三關(guān)：句子關(guān)
學(xué)生大聲讀課文，讀通、讀順。
學(xué)生按上述方法在同桌那里闖關(guān)。
1、老師檢查學(xué)生闖關(guān)效果：
�。�1）CAI出示星空圖，每顆星上有生字，師點(diǎn)擊星星出示拼讀生字，指名學(xué)生拼讀，讀對了全班就齊讀，然后去掉拼音認讀生字，師生及時(shí)評議、正音。
�。�2）師再點(diǎn)擊星空圖上的星星，指生認讀星星上的新詞，要求讀準確連貫，后全班齊讀。
2、送生字娃娃回家：學(xué)生自己大聲讀全文，試闖第三關(guān)。
繼續檢查學(xué)生闖關(guān)效果，分別請學(xué)生讀自己喜歡的小節，師生評議闖關(guān)結果。
夢(mèng)娃娃說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，你們已連闖三關(guān)，真棒！我已經(jīng)離你們很近了，你們馬上就會(huì )找到我了，繼續加油吧！
三、品讀課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節
1、課件出示情景畫(huà)面和夢(mèng)幻音樂(lè )，師語(yǔ)：夜深了，樂(lè )樂(lè )睡在床上剛一閉眼就做了一串串甜甜的夢(mèng)，你們猜猜他做了什么夢(mèng)？（同桌互說(shuō)）
�。�1）師相機范讀出示的第一句話(huà)，（CAI出示樂(lè )樂(lè )夢(mèng)境圖……）多美的夢(mèng)境呀，你能讀讀第一句話(huà)，讀出樂(lè )樂(lè )的心情嗎？（生試讀）
�。�2）指名試讀，師評議指導，重點(diǎn)指導師讀好“來(lái)了”，生再試讀，指名讀、齊讀。
過(guò)渡：可是我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了，多可惜呀�。ㄟm時(shí)板書(shū)：來(lái)、去）
2、出示第二句，生試讀，讀出情感，然后指名讀，重點(diǎn)指導讀好“去了”，再指名讀，男女生賽讀。
3、齊讀第一小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二節
過(guò)渡：夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去？樂(lè )樂(lè )怎么也想不明白，你能讀出他的想法嗎？
出示第二小節，生試讀。
1、認識“？”，讀好問(wèn)句：指名讀、師指導、范讀，學(xué)生練讀、再齊讀。
2、理解“多么”，試用“多么”說(shuō)句子。
3、生再試讀第2小節，指名讀、男女生賽讀。
過(guò)渡：美夢(mèng)來(lái)了，多高興呀，可是它又走了，多可惜呀！樂(lè )樂(lè )真不明白，咱們把一、二小結連起來(lái)讀讀，再次來(lái)感受一下樂(lè )樂(lè )的心情吧！
4、男女生分別齊讀一、二小節。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
過(guò)渡：到底到哪里去找夢(mèng)呢？快幫樂(lè )樂(lè )想想辦法吧？
�。ㄖ笇W(xué)生按上述問(wèn)題交流說(shuō)話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整）
過(guò)渡：師：來(lái)看看樂(lè )樂(lè )是怎么找夢(mèng)的吧？（出示第三小節）
1、生自由讀（生提出疑問(wèn)，初步認識--（破折號），讀出語(yǔ)氣）。
2、指名讀，然后師生合作讀（師問(wèn)生答）。
3、仿文說(shuō)話(huà)。
夢(mèng)還會(huì )在哪里呢？試用“在--嗎？我看看--沒(méi)有�！闭f(shuō)話(huà)（學(xué)生先試說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，然后展示交流）。
四、學(xué)習第四小節
過(guò)渡：神奇的夢(mèng)娃娃到底在哪里呢？快快讀讀第四小節吧？
1、出示第四小節，生自由地大聲朗讀，然后指名回答上述問(wèn)題。（板書(shū)：又來(lái)了）
師：原來(lái)夢(mèng)娃娃就在我們的身邊呀！高興吧？你們再美美地讀一讀第四小節，讓老師感受到你們的心情吧！
�。ㄉ俅卧囎x第四小節，讀出驚喜，然后指名讀，齊讀。）
2、拓展訓練
終于找到夢(mèng)娃娃了，夢(mèng)娃娃答應幫你們滿(mǎn)足愿望的，你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（生交流美好的愿望）
五、有感情地表演朗讀全文（學(xué)生用自己喜歡的方式可站可坐，邊讀邊做動(dòng)作）
六、識寫(xiě)生字
過(guò)渡：同學(xué)們，我們幫樂(lè )樂(lè )找到了夢(mèng)娃娃，他很感謝我們，還送給了我們精美的禮物呢，（出示精美的禮物，上面有識記的8個(gè)生字）記住了他們的名字，你就能得到它。
1、指名讀，齊讀。
2、認識“刂、矢”2個(gè)偏旁。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，然后交流記字形。
4、指導寫(xiě)字。
�。�1）出示帶田字格生字，生觀(guān)察生字占格位置，提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字“到、知、看”。
�。�2）生在音樂(lè )中描紅、臨寫(xiě)，師巡視、強調寫(xiě)字姿勢。
�。�3）展示評議作品。
七、總結課文，升華情感。
�。–AI出示美麗神奇的夢(mèng)境），師動(dòng)情小結：同學(xué)們，每個(gè)人的夢(mèng)都是甜美的，只要我們勤奮努力，就一定能找到屬于自己的夢(mèng)想，孩子們，為自己的美夢(mèng)努力吧！
八、延伸訓練
出示：課后訓練（學(xué)生按自己的能力自選）
1、將“找、到、知、看、設、美、好、合”帶拼音各寫(xiě)三個(gè)。
2、將課文讀、背給好朋友聽(tīng)，或找好朋友挑戰背誦全文。
3、當當小詩(shī)人：仿課文中第3小節創(chuàng )作詩(shī)句。
板書(shū)：
9 找夢(mèng)
來(lái)了
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去了
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