小學(xué)語(yǔ)文第十冊
第一課時(shí)
�、倌芡�、流利、有感情地朗讀課文。
�、谧x懂課文，能體會(huì )課文中含義深刻的句子。
�、勰芨惺艿杰娦杼庨L(cháng)為革命勝利不惜犧牲自己的崇高品質(zhì)。
本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
弄清為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座豐碑。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
1、你歡聽(tīng)英雄故事嗎？你知道哪些解放戰爭時(shí)期的英雄？
2、談話(huà)導入：是呀！為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。這節課，讓我們將紛飛的思緒再次拉回那艱苦的斗爭歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(cháng)征途中的又一個(gè)感人故事。
二、學(xué)習活動(dòng)
�。ㄒ唬┮蛔x課文：掃清生字障礙，解決難讀詞句，讀通讀順課文。
�。ǘ┒x課文：弄清文章主要講了一件什么事？
�。ㄈ┤x課文：質(zhì)疑探究，找出自己認為含義深刻的句子。
�。ㄋ模┧淖x課文：品味詞句，弄清句子的深刻含義。
品讀一、二自然段，感受環(huán)境惡劣與隊伍裝備差。
學(xué)生想象：當時(shí)部隊的裝備怎樣？
品讀“將軍”聽(tīng)到“死訊”后情緒變化的詞句。
學(xué)生討論：將軍情緒發(fā)生怎樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？
品讀第七自然段。
學(xué)生交流：讀到這，你最大的感受是什么？
品讀第14自然段。
學(xué)生探討：（1）文中“堅定的腳步聲”實(shí)際上指什么堅定？
�。�2）文中“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？”的“這樣的隊伍”指怎樣的隊伍？
品讀第14自然段。
學(xué)生體會(huì )：“晶瑩的豐碑”指什么？
�。ㄎ澹┱w感知全文，為“豐碑”寫(xiě)碑文，升華情感。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的感人事跡，學(xué)習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。
2.弄清課文中哪些地方詳寫(xiě)、哪些地方略寫(xiě)。
3.學(xué)習本課生字詞。
4.有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)中，體會(huì )他的獻身精神。
課前準備：
1.文字投影片二框
2.音樂(lè )一段
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.揭題、初步了解課文內容
1.板書(shū)課題豐碑(bei)
“碑”字正音、辨形。
“豐碑”是指什么？
課文中的“豐碑”到底是指什么呢？請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，找找答案。為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)是一座晶瑩的豐碑呢？
2.師范讀課文，一邊聽(tīng)老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事？
3.教流
問(wèn)：知道軍需處長(cháng)是做什么工作的？
軍需處是一個(gè)怎樣的部門(mén)呢？
4.介紹時(shí)代背景
《豐碑》這是一個(gè)發(fā)生在長(cháng)征途中的可歌可泣的感人故事，當時(shí)物質(zhì)條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰士倒下了。課文中的軍需處長(cháng)就是其中的一個(gè)。
5.請同學(xué)們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么？
6.指名分段，討論分段段意：
一(1)講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。一(1-2)
二(2)講紅軍隊伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。二(3-7)
三(3-13)講被嚴寒凍死的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)
四(14)講紅軍隊伍一定會(huì )取得勝利。四(12-14)
二.講讀第一段
1.指名讀第一段，找出這一段的一個(gè)中心詞。什么叫艱難？
2.討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進(jìn)？你找了哪些詞語(yǔ)？
(1)“冰坨”是什么意思？這里用大冰坨比喻什么？這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)“狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這是一種怎樣的情景。
(3)“吞掉”說(shuō)明風(fēng)雪之大，大得要把這之隊伍吃掉。
3.同學(xué)們已經(jīng)有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節。
4.小結：這一段的天氣描寫(xiě)為下文軍需處長(cháng)被嚴寒凍死埋下了伏筆。
三.講讀第二段
1.默讀第二段。思考：除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些虧困難？把描寫(xiě)這些困難的句子找出來(lái)，自己站起來(lái)讀一讀。
2.燈片出示第三句
“等待著(zhù)他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊�！�
(1)釋“惡劣”、“襲擊”
(2)除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進(jìn)中還可能遇到哪些困難？指名讀。
板書(shū)：遇到的困難可能……可能……可能……可能……
a.提示：“吃不上飯”時(shí)說(shuō)什么呢？
“睡雪窩”呢？
“一天要走一百幾十里路”呢？
“遭到敵人的突然襲擊”呢？
b.那么，你能想象一下，紅軍還可能遇到哪些困難？
c.這句話(huà)，一連串用了四個(gè)“可能”，寫(xiě)出了紅軍前進(jìn)中將會(huì )遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法？是的，讀了這個(gè)句子，紅軍戰士所遇到的一個(gè)一個(gè)困難都清晰地呈現在我們眼前，增強了句子的表達效果。
(3)有感情朗讀.
(4)這個(gè)長(cháng)句寫(xiě)得也很有順序,它按什么結構來(lái)寫(xiě)的呢？我請全體同學(xué)讀總述的句子，四個(gè)大組分別讀分述的四個(gè)可能。
3.小結引讀第四句
困難實(shí)在太多，任務(wù)實(shí)在太艱巨，這不是一般人能經(jīng)得起的，將軍陷入了沉思，他想些什么呢？------
板書(shū):嚴峻的考驗
4.齊讀第二小節
5.配樂(lè )感讀1.2節
四.作業(yè)
1.選詞填空
嚴肅 嚴厲 嚴格 嚴峻
(1)在任何時(shí)候，我們都要經(jīng)受住各種（）的考驗。
(2)李老師對同學(xué)們的要求一貫（）。
(3)對待工作,我們的態(tài)度要（）認真、不能馬馬虎虎。
(4)爸爸的目光變得（）起來(lái)，弟弟慚愧地低下了頭。
2.抄寫(xiě)詞兒
3.有感情地朗讀課文
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