【學(xué)習目標】
1、認識本課的8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。
【學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解對湖水的描寫(xiě)和對湖周?chē)L(fēng)光的描寫(xiě)，從中體會(huì )到青海湖夢(mèng)幻般的美。
【教學(xué)準備】青海湖風(fēng)景圖（掛圖或網(wǎng)絡(luò )）
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
1、你知道我們中國有哪些著(zhù)名的湖泊？
2、今天我們要欣賞的是青海湖（板書(shū)），作者還說(shuō)它是夢(mèng)幻般的湖（板書(shū)）。你想了解它嗎？
二、學(xué)生自主閱讀：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習方式（個(gè)人，小組等）閱讀課文，想想并討論作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)了青海湖。
2、找出自己喜歡的部分，認真讀一讀。
3、小組內談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
三、全班交流：
重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
1、§3：
教師引導：作者來(lái)到青海湖畔，“像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷”。作者雖然介紹了在這幅畫(huà)卷里是“綠茵茵的草灘”，長(cháng)滿(mǎn)“黃燦燦的油菜花”和“無(wú)邊無(wú)際的藍色的湖水”，但相比之下，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
2、§4：（1）這節開(kāi)頭的“抬眼望去”，望見(jiàn)了什么？
�。�2）眼前的美景使作者想到了什么？
�。�3）作者幻想到了什么情景？
3、§5：從哪兒看出青海湖的物產(chǎn)資源很豐富？
4、組織討論：“誰(shuí)能相信這是大自然的現實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”這句話(huà)的意思。引導學(xué)生根據并聯(lián)系課文內容來(lái)講。
5、交流朗讀自己喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并有感情地讀一讀。朗讀時(shí)要把驚奇、贊美、被陶醉的感情表達出來(lái)。
四、課外延伸：
1、鼓勵學(xué)生摘錄、背誦文中的好詞佳句。
2、鼓勵學(xué)生課外去尋找有關(guān)青海湖的資料，有興趣的同學(xué)還可以支尋找其他湖泊的資料。
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