教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
重難點(diǎn)：培養熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。
2、感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。
重點(diǎn)：感受大自然的和諧統一，體會(huì )作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
導學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、導課：
春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么？（板書(shū)：放風(fēng)箏）聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì )放風(fēng)箏嗎？（板書(shū)：花兒也會(huì )）你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生會(huì )說(shuō)到：花兒如何會(huì )放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？……）
二、初讀課文，感悟課文：
請同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決？
1、學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認識的生字詞。
2、解決不認識的生字詞，檢測學(xué)生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。
3、指導學(xué)生對讀的同學(xué)做評價(jià)。
老師評價(jià)學(xué)生的讀文情況。
剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么？
那現在我們就來(lái)找找，請同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學(xué)生談到哪里，老師要引導學(xué)生來(lái)想像學(xué)習，全詩(shī)共有4個(gè)小節，寫(xiě)了兩方面的內容。
第一小節：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，
天，是這樣藍，
風(fēng)，是那樣輕，
第二到四小節：描寫(xiě)了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè )、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
長(cháng)尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì )放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？
在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì )放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè )，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。
學(xué)習了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢？
引導學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護大自然的思想感情。
三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)（表現春天的美好）
四、板書(shū)設計：
花兒也會(huì )放風(fēng)箏
天是這樣藍
風(fēng)是那樣輕
彩色的蝴蝶
長(cháng)尾巴的蝴蝶
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
進(jìn)一步學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
導學(xué)過(guò)程：
一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習課文：
同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì )把你腦海中出現的畫(huà)面描述給大家：（學(xué)生讀文）
說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。--激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。）
二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練：
指導學(xué)生一起看第三小節：
有的在花枝上飛高飛低，
有的在半空中盤(pán)旋滑行……
讓學(xué)生合理想像，補充：有的在……
指導學(xué)生一起看第四小節：
不對，不對，那不是風(fēng)箏，那是--……讓學(xué)生進(jìn)行擴展
三、指導學(xué)生寫(xiě)生字：
盈：注意中間的“又”字；
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；
瞧是左右結構的字。
四、作業(yè)：
1、有表情地背誦全詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì )放什么風(fēng)箏？
[《花兒也會(huì )放風(fēng)箏》教學(xué)設計 (北師大版三年級下冊)]相關(guān)文章：
1.花兒謝了傷感語(yǔ)錄