第一課時(shí)教學(xué)目的：
1、以聯(lián)系實(shí)際、看圖等方式學(xué)習本課生字，會(huì )寫(xiě)“腿、幫”兩個(gè)字，能用“探望、”造句。
2、正確、流暢地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題談話(huà)：孩子們今天我們將學(xué)習２８課《一個(gè)都不少》，昨天預習了課文，知道課文里有哪些小動(dòng)物嗎？
二、對話(huà)建構：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字詞
1、這個(gè)小動(dòng)物的名字不大好念，（出示“小狐貍京京”）誰(shuí)來(lái)叫叫她？（提示停頓，輕聲、后鼻音）“京”在哪兒見(jiàn)過(guò)？怎么記？（景、驚去部首）讀讀這個(gè)詞“狐、貍”，你發(fā)現了什么？這兩個(gè)字有什么相同？反犬旁的字與什么有關(guān)？跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記吧！
2、這些小動(dòng)物們要去干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第1自然段。指名讀。知道什么叫“探望”嗎？用自己學(xué)會(huì )的詞來(lái)?yè)Q一換，這是一個(gè)學(xué)習詞語(yǔ)的好方法。練習用“探望”說(shuō)話(huà)。來(lái)，咱們一起正確、流暢地讀讀這一段。
3、出示插圖，師說(shuō)：小動(dòng)物們很快來(lái)到醫院，他們圍在馬老師床邊問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，馬老師高興地摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手，忽然，馬老師發(fā)現少了一個(gè)。少了誰(shuí)？我們去看看她怎么還沒(méi)到醫院呢？誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞“一條腿”？提示讀準三聲，這個(gè)字看起來(lái)有點(diǎn)兒復雜，怎么記？在田字格里描一描。一條腿受傷了走起路來(lái)是什么樣？誰(shuí)來(lái)給我們表演一下。這樣走路，你感覺(jué)怎么樣？這個(gè)時(shí)候你最需要什么？
4、師：可當馬老師問(wèn)起受傷的京京時(shí)，小狗說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀第4自然段？
5、師：聽(tīng)了小狗的回答，馬老師收起了笑容，讓小動(dòng)物們感覺(jué)到什么？咱們一起讀讀課文的第6自然段。（出示“慚、愧”兩字）我覺(jué)得這兩個(gè)字有點(diǎn)兒意思，你覺(jué)得呢？你能用我們剛才理解“探望”時(shí)用的換詞的方法來(lái)?yè)Q一換，讀一讀嗎？（出示句子：一會(huì )兒，小豬慚愧地說(shuō)：我們應該幫助京京�！保┳穯�(wèn)：為什么會(huì )慚愧？
6、其他小動(dòng)物們會(huì )怎么說(shuō)？和你的同方一起讀一讀7到9段。指名讀小羊、小豬的話(huà)，齊讀第9段。
7、小動(dòng)物們走啊走，走了好久終于碰見(jiàn)了一顛一顛的京京，他們會(huì )怎么做呢？自讀11--14段；分男、女檢查讀。
8、就這樣，小動(dòng)物們一個(gè)都不少地來(lái)到了醫院，引讀最后一段馬老師的話(huà)。
9、故事讀完了，你能自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？
三、指導寫(xiě)字：
1、你還記得這些字嗎？開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、觀(guān)察一下這個(gè)字“幫”，怎么寫(xiě)
這是一堂組內研究課，聽(tīng)課后有老師覺(jué)得本課的課時(shí)劃分不明顯，在第一課時(shí)中怎樣處理好隨文的度還值得商討。但我自己覺(jué)得本節課按“本色語(yǔ)文”的路徑一路走來(lái)，自己的目標很清晰，生字的教學(xué)也有層次，只是個(gè)別段落的讀有所忽視，在學(xué)生輪讀課文時(shí)老師對整個(gè)故事的“串”語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔。
[《一個(gè)都不少》教學(xué)設計 (西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：