酸的和甜的(第二課時(shí))
教學(xué)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道小動(dòng)物的個(gè)性，分角色表演課文。
3、 懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道小動(dòng)物的個(gè)性，分角色表演課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色表演課文。
學(xué)具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題導入
1、 今天我們繼續來(lái)學(xué)習第17課--《酸的和甜的》。（課件出示，學(xué)生讀題。）
2、 導入：這是一串葡萄，你們說(shuō)它是酸的還是甜的？（課件出示，小朋友發(fā)言。）
二、 感知課文
1、 過(guò)渡：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文，就知道它是酸還是甜。--聽(tīng)課文
2、 聽(tīng)了課文，我們知道葡萄是--（生接）甜的。那小動(dòng)物們想的和我們是不是一樣呢？
估計學(xué)生會(huì )說(shuō)：狐貍、小松鼠、小兔子認為葡萄是酸的。
三、 學(xué)習課文1-3自然段
1、 請小朋友讀讀課文，想想：狐貍、小松鼠、小兔子為什么會(huì )認為葡萄是酸的。找出課文相應的自然段，并說(shuō)說(shuō)原因。
估計會(huì )有學(xué)生找到1、2、3自然段。（課件出示）
2、 咱們先來(lái)研究一下，狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的。誰(shuí)先把寫(xiě)狐貍的這一部分讀一讀？從這部分中，你知道了什么？
○引導學(xué)生明白：狐貍非常想吃葡萄。你是從哪里知道的？
“他一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到�！闭l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讓大家都知道這只狐貍很想吃葡萄。誰(shuí)能讀得更“想吃葡萄”一些。
○狐貍這么想吃葡萄，他為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？
估計學(xué)生會(huì )說(shuō)，因為狐貍吃不到葡萄，所以說(shuō)葡萄是酸的。
想想，他會(huì )怎么說(shuō)這句話(huà)？“這葡萄是酸的，不能吃！”哪個(gè)小朋友來(lái)做一次狐貍？誰(shuí)也想試試。
○讓我們把這個(gè)自然段一起讀一遍，注意讀出狐貍想吃又吃不到的心理。
3、 狐貍是因為吃不到葡萄，所以說(shuō)葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子呢？我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)他倆的，然后想想為什么？
○估計學(xué)生會(huì )說(shuō)，他們是聽(tīng)了狐貍的話(huà)以后，才以為葡萄是酸的。小松鼠以為葡萄是酸的，你是從哪里知道的？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)�！昂偤苈斆�，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定不能吃�！敝笇W(xué)生要讀得肯定。師生對讀。
○小兔子為什么也以為葡萄是酸的？請你也從課文中找出理由來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！昂偤托∷墒蠖颊f(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃！”指導學(xué)生讀得更加肯定。
4、 小朋友們真會(huì )讀書(shū)！讓我們再來(lái)讀讀1-3自然段吧。
四、 學(xué)習課文4-7自然段
1、 過(guò)渡：這時(shí)，來(lái)了一只猴子。他也非常想吃葡萄，小兔子卻告訴他葡萄不能吃。后來(lái)，小猴子遲到葡萄沒(méi)有？他會(huì )認為葡萄是酸的還是甜的呢？請小朋友讀讀4-7自然段，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。
2、 出示句子，讀讀想想：你知道了什么？
○他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
估計學(xué)生會(huì )說(shuō)，我知道小猴子非常想吃葡萄。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現？“迫不及待”說(shuō)明非常急。誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？我們一起來(lái)讀讀。
○小兔子連忙說(shuō)：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”
估計學(xué)生會(huì )說(shuō)，小兔子關(guān)心小猴子，勸他不要吃。教師：眼看小猴子就要把葡萄往嘴里送，小兔子肯定說(shuō)得很--（生接）急。哪個(gè)小朋友來(lái)演一回關(guān)心朋友的小兔子。女孩子試試。
○小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。
“大口大口”說(shuō)明猴子吃的很甜，說(shuō)明葡萄是甜的；也說(shuō)明猴子沒(méi)聽(tīng)小兔子的勸阻，自己嘗了才知道葡萄是甜的。
3、 我們一起來(lái)讀4-7自然段，想想小猴子為什么會(huì )知道葡萄是甜的。引導學(xué)生明白，凡事都應該自己去試試才知道。
4、 我們懂得了做事要親自嘗試的道理，可是小松鼠和小兔子卻不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？引導學(xué)生初步理解“酸葡萄”心理。
五、 分角色表演
1、 請小朋友們再自己讀讀課文，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)這些小動(dòng)物們嗎？（狐貍：狡猾；小松鼠、小兔子：輕信；小猴子：聰明。）
2、 小組準備
四人小組準備，每個(gè)小朋友選擇一個(gè)角色，進(jìn)行表演準備。（有些小組只有3人，可以一人分飾兩角。）
3、 上臺展示
能表演的表演，如果實(shí)在不行，分角色朗讀也可以。（教師適當幫助旁白）
六、 課堂小結
通過(guò)這堂課的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
板書(shū)設計： 17、酸的和甜的
狐貍
小松鼠 酸 甜 小猴子
小兔子 做事要親自嘗試
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