[教學(xué)目標]
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、會(huì )認“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“火”字。
3、能結合生活實(shí)際，感受生活的美好。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。
[教具準備]幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿(mǎn)星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片；小黑板。
[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。)
2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。
3、告訴學(xué)生：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題（板書(shū)：1 花朵）。
二、自主認讀，讀準字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì )讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀課文，師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦，朗讀感悟..
1、聽(tīng)課文錄音，跟著(zhù)錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書(shū)寫(xiě)，告訴學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號。一個(gè)句號，就是一句話(huà)。）
4、分組朗讀句子（一組讀一句）。
5、指導朗讀，體會(huì )第一句。（小黑板出示句子。）
�。�1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？
�。�3）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？（自由讀→指名讀后評議：感覺(jué)到夜空美了嗎？→齊讀。）
6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）
�。�1）提出學(xué)習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火（或煙花）？
�。�2）檢查自學(xué)、互相交流。
�。�3）看到節日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導朗讀第二句。）
7、朗讀體會(huì )第三句。（出示句子。）
�。�1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國的花朵？
�。�2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因為我們是在祖國關(guān)懷、培育下成長(cháng)，是祖國的未來(lái)的建設者，所以說(shuō)我們是祖國的花朵。）
�。�3）我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長(cháng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
�。�2）小組同學(xué)互相背誦。
�。�3）會(huì )背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )“火”字
1、教師在田字格中寫(xiě)“火”字，并邊示范邊說(shuō)筆順。
2、觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫(huà)位置。
3、指導學(xué)生在田字格中練習描紅、書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
反思：通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生初步認識了逗號，句號。認識了花朵的各種樣子，學(xué)生積極性很高，學(xué)得愉快。教學(xué)效果蠻好。這是一篇學(xué)生喜歡的課文。
[語(yǔ)文S版：《花朵》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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