設計理念：
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證，是學(xué)習語(yǔ)文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習抽象的、對他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的、學(xué)習起來(lái)也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z(yǔ)文課程標準》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，評價(jià)能力也相應得到了提高。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入：
1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì )了6個(gè)復韻母，誰(shuí)能把6個(gè)復韻母背出來(lái)（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。
2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個(gè)說(shuō)一個(gè)）。
3、今天再來(lái)學(xué)習三個(gè)復韻母怎么樣？這節課，老師就讓你們用學(xué)過(guò)的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？
【漢語(yǔ)拼音11課接近于拼音部分學(xué)習的尾聲，學(xué)生具備了一定的學(xué)習基礎和學(xué)習習慣，也掌握了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，因此，本課側重于運用“自主、合作、探究”的語(yǔ)文學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)；再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，聽(tīng)說(shuō)讓他們自己去學(xué)本領(lǐng)，興趣濃濃�！�
二、合作探究，學(xué)習新知：
(一)學(xué)習ie üe er ye yue
1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過(guò)去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。
3、小組交流（教師巡視、指導）。
4、全班交流。
5、(出示三個(gè)復韻母及兩個(gè)整體認讀音節）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應的圖對照起來(lái)，你發(fā)現了什么？
【新課程理念倡導探究性學(xué)習。運用“你發(fā)現了什么”的導向性體驗，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，從發(fā)言的結果來(lái)看，每人的發(fā)現可謂獨到，個(gè)性得到張揚�！�
6、全班交流，在交流的過(guò)程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習。
7、檢查復習鞏固。
(二)學(xué)習拼讀音節
1、出示：
n j
üe q üe
l x
2、自由拼讀。
3、開(kāi)火車(chē)檢查。
4、在拼讀的過(guò)程中，你又發(fā)現了什么？
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！痹谶@一環(huán)節的設計中，順應了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過(guò)自己去發(fā)現üe與jqx組成的音節時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養成了良好的學(xué)習習慣�！�
(三)學(xué)習音節詞
1、請小組長(cháng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節詞）
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
4、看圖利用音節詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)（可選用其中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、甚至四個(gè)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）。
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