[內容簡(jiǎn)析]
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(S版)小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊中的一篇課文.本課是一篇童話(huà)故事。課文主要寫(xiě)了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中得到了不同動(dòng)物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫(xiě)得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想，對學(xué)生們有一定的現實(shí)教育意義。
[設計理念]
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構建自主、合作、探究的學(xué)習方法。
[教學(xué)目標]
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習新部首“立刀旁”2、正確、流利地朗讀課文。
在理解課文的基礎上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話(huà)的含義。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：正確流利朗讀課文、正確認讀“會(huì )認”字，和正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)“會(huì )寫(xiě)”字。
難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。
[教具準備]：電腦課件、鴨子和白兔的頭飾、字卡、“蘋(píng)果樹(shù)”、古箏音樂(lè )、動(dòng)物圖片等
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設計流程]：
第一課時(shí)
1、激發(fā)興趣，導入新課
�。ㄕn件出示）師：小朋友們，瞧，我們的課堂上來(lái)了兩位客人，我們掌聲歡迎它們。它們有問(wèn)題問(wèn)大家：小朋友們，你們最喜歡吃什么？師：如果大家上課表現得好，鴨子和白兔還要請客呢！板書(shū)課題
設計意圖：通過(guò)課件激趣，聯(lián)系學(xué)生日常生活，點(diǎn)擊學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，為整堂課創(chuàng )設一種活躍氣氛。
細讀課文，讀準字音
自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì )讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
設計意圖：給予學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，培養他們獨立的識字能力和讀書(shū)能力。
2、五人一小組，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)，認真評。
3、給十個(gè)會(huì )認字卡片注上拼音，后幾個(gè)小組進(jìn)行交換評比打分。
設計意圖：自主、合作，探究是新課標提倡的學(xué)習方式。這樣設計，引導學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當小老師，形成生生互動(dòng)。
檢查生字、新詞
1、生字：師用課件出示生字，學(xué)生認讀；
2、新詞：師：小朋友們可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶，你們看，詞語(yǔ)寶寶也來(lái)和我們交朋友了，你們 能教 老師讀一讀嗎？
設計意圖：師生角色互換，使學(xué)生的表現欲望得到發(fā)揮。
識記生字（課件出示）
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
認識哪個(gè)讀哪個(gè)，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣認識，記住這些字的。
設計意圖：在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會(huì )，都能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
2、玩一玩
師：白兔和鴨子說(shuō)小朋友們表現好，它們請你們吃蘋(píng)果
�。ㄍ嬗螒颍┏鍪尽疤O(píng)果樹(shù)”，樹(shù)上的“蘋(píng)果”是一個(gè)個(gè)字，讓學(xué)生摘“果子”，你會(huì )讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”并帶大家讀一讀。
設計意圖：通過(guò)游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習生字的興趣，體現主動(dòng)學(xué)，玩中學(xué)的意圖。
3、用一用
拿到蘋(píng)果的同學(xué)可找朋友幫忙，幫蘋(píng)果找朋友組詞在卡片上。
設計意圖：培養學(xué)生的合作意識。
找一找，評一評（課件出示）
找出生字在田字格中不規范的地方。
設計意圖：通過(guò)找錯誤，在有意識中使學(xué)生意識到自己平時(shí)易犯錯的地方。
寫(xiě)一寫(xiě)（播放古箏音樂(lè )）
在田字格中書(shū)寫(xiě)，描描寫(xiě)寫(xiě)。師巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況。（包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對，筆順是否正確，寫(xiě)字姿態(tài)是否規范等。）
設計意圖：新課標認為識字、寫(xiě)字教學(xué)要堅持多認少寫(xiě)，但每一節課都要寫(xiě)一寫(xiě)的原則。
第二課時(shí)
一、看課文插圖，再現情境
�。�1）觀(guān)察圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意（2）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)故事
設計意圖：把說(shuō)話(huà)訓練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)，指導學(xué)生會(huì )說(shuō)，注重普通話(huà)的運用；有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，能幫助學(xué)生理解課文內容。
二、細讀課文，讀中感悟
1、讀一讀
朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）想讀多少遍就讀多少遍。
設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式讀，把讀書(shū)當做一種樂(lè )趣。
2、找一找
把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話(huà)找出來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)
白兔和鴨子分別請對方吃了什么？它們愛(ài)吃嗎？
設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系課文內容，找出能解決問(wèn)題的答案。
4、議一議
“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”。學(xué)生聯(lián)系生活中的事議一議、說(shuō)一說(shuō)。
設計意圖：深化學(xué)生對課文的理解，培養學(xué)生的口頭表達能力、理解能力和概括能力。
5、演一演（讓學(xué)生分別戴頭飾來(lái)表演）
設計意圖：通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步理解課文內容并使課堂更為輕松，使學(xué)生“玩中學(xué)”。
拓展延伸
1、（圖片）把動(dòng)物及愛(ài)吃的食物貼在一起。
2、說(shuō)一說(shuō)自己的家長(cháng)愛(ài)吃什么？進(jìn)行德育教育。
設計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、體貼家長(cháng)。
課后練習
1、把課文故事說(shuō)給家人聽(tīng)。
2、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
設計意圖：使學(xué)生樂(lè )于與家人共享學(xué)習成果;引發(fā)兒童平時(shí)積累詞語(yǔ)的興趣，逐步養成積累詞語(yǔ)的習慣。
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