【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課生字，掌握音形意，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字 “明”、“暗”。
2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”
3、通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引入
1、（播放月亮云彩圖片）夜色是神秘的，每當夜晚來(lái)臨之后，天空中就會(huì )出現--（月亮和云彩）
2、出示動(dòng)畫(huà)：你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的月亮和云彩嗎？（美）請你用你的朗讀來(lái)表現出他們的美，好嗎？
3、出示課題指名讀，讀詞語(yǔ)“月亮”“云彩”（輕聲）
4、齊讀課題。
（利用美麗的圖片和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )引入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、精讀課文
（一）、檢查生字詞
師：同學(xué)們讀得真好，那我來(lái)考考你，這些詞語(yǔ)你能讀好嗎？
yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài
院 子 里 一 會(huì ) 兒 跑 得 快
xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn
小 朋 友 穿 行 明 暗
dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén
丁 大 勇 李 小 文
讀好輕聲與后鼻音。
（“一會(huì )兒”比較難讀，多讀幾遍）
（二）學(xué)習課文第一小節
過(guò)渡語(yǔ)：丁大勇和李小文就是我們課文中的兩個(gè)小朋友。一天晚上，幾個(gè)小朋友在院子里玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，他們發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，他們看到了什么呢？
1、指名讀第一小節
2、自讀第一小節，回答問(wèn)題，他們發(fā)現了什么。
3、重點(diǎn)學(xué)習 “他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒暗，一會(huì )兒明�！�
（1）播放動(dòng)畫(huà)，讀準并理解詞語(yǔ)“穿行”。（穿越行走）
練習：汽車(chē)在（ ）穿行。蝴蝶在（ ）穿行……
（隨文識字，通過(guò)練習理解穿行的意思，并達到知識點(diǎn)的遷移。）
（2）月亮在云彩里穿行，有什么變化呢？ 理解“一會(huì )兒暗，一會(huì )明”
師解說(shuō)：月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒躲到云后面去，看不清楚，天空就變暗了，一會(huì )兒它又露出了小臉，天空就變明了。暗和明是一組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀讀一會(huì )暗，一會(huì )明。
（預設評價(jià)）a、小朋友，一會(huì )兒時(shí)怎樣的感覺(jué)呀？（很快的）你能讀出快的感覺(jué)來(lái)嗎？b、從你的讀書(shū)里，我能聽(tīng)出月亮真調皮，真有趣，一會(huì )暗，一會(huì )明，在跟我們捉迷藏。
（3） 讀好句子“他們看見(jiàn)月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒暗，一會(huì )兒明”。
（4） 句式練習“一會(huì )兒……一會(huì )兒”
音樂(lè )課上，小紅一會(huì )兒唱歌，一會(huì )兒（ ）。
媽媽在家里一會(huì )兒掃地 ，一會(huì )兒（ ）。
活動(dòng)課時(shí)，（ ）一會(huì )兒（ ），一會(huì )兒（ ）。
4、讓我們一起把他們這個(gè)有趣的發(fā)現讀一讀吧，齊讀第一小節。
（三）學(xué)習第2小節
1、以自己喜歡的讀書(shū)方式讀第2小節。
師：看到夜空中這么有意思的景象，院子里的小朋友也議論紛紛，請大家用自己喜歡的方式讀課文第2小節，看看他們說(shuō)了些什么。
2、哪幾個(gè)小朋友發(fā)表了他們的想法呢？找到丁大勇和李小文的話(huà)，劃出。
要求：用橫線(xiàn)把丁大勇的話(huà)劃出來(lái)，用曲線(xiàn)把李小文的話(huà)劃出來(lái)。
課件出示，反饋答案，邊讀邊改正。
（通過(guò)劃句子訓練培養學(xué)生良好的閱讀習慣。）
3、出示人物對話(huà)，指導朗讀。
（�。┒〈笥抡f(shuō)：“月亮在云彩里跑的真快！”
朗讀要求：讀好“跑得真快”讀出快的感覺(jué)。讀出感嘆號的語(yǔ)氣。（板書(shū)）
朗讀方式：指名讀，賽讀，引讀等。
（預設評價(jià)）A：聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得月亮跑得的確很快。
B： 你真會(huì )讀書(shū)，你把感嘆號的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了呢。真厲害。
C： 聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得這個(gè)月亮像一只蝸牛在爬呢，真著(zhù)急啊，讀快點(diǎn)有力些行嗎？
D：他讀得真好，我們跟他比比。（齊讀）
E：喜歡跑步，想當第一名的小朋友一起來(lái)讀。
（2）、李小文說(shuō)：“跑得快的是云彩，不是月亮”。
朗讀要求：讀好“是……不是……”爭辯的口氣。（板書(shū)）
（預設評價(jià)）A：聽(tīng)了你的朗讀，我有點(diǎn)不相信丁大勇的話(huà)了。
B：真的是云彩跑得快嗎？我覺(jué)得你讀得不夠確定，我還是相信丁大勇的話(huà)。
C：你讀得真自信，我愿意相信你的話(huà)，是云彩跑得快。
（3）男女生分角色讀人物對話(huà)
評價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀，我也不知道該相信誰(shuí)的了，到底誰(shuí)跑得快呢？讓我們一起讀讀下面的課文，看看有什么好辦法來(lái)辨別。
（通過(guò)多種形式的朗讀，激情生趣，理解課文。）
4、學(xué)習第2小節后半部分，討論李小文的辦法。
（1） 生自由讀課文，思考問(wèn)題。
師提問(wèn)：誰(shuí)找到辦法了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
評價(jià)：你真是個(gè)善于觀(guān)察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀李小文的辦法？
（2）課件出示“李小文叫大家站在一棵大樹(shù)下，從樹(shù)杈里看月亮�！边@句話(huà)并齊讀。
（3）從哪兒看月亮呢？（出示：樹(shù)杈）看，這就是樹(shù)杈。
師：我們就按李小文說(shuō)的辦法來(lái)看看月亮吧（播放動(dòng)畫(huà)）。
師提問(wèn)：從樹(shù)杈里看月亮，你看到什么現象呢？（出示：很快，卻）
讓我們再來(lái)看一看。（動(dòng)畫(huà)播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）
（4）多媒體點(diǎn)擊突顯“果然”，理解。讀好句子
師：跑的快的是云彩，不是月亮，這跟李小文之前說(shuō)的果然一模一樣呢。
師：誰(shuí)能連起來(lái)讀好這句話(huà)。
（5）小結：果然就是跟原來(lái)預料的一樣。真的是被李小文說(shuō)中了，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（練習朗讀）
（多媒體有效使用，利用動(dòng)畫(huà)演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”這一難點(diǎn)。
又利用鼠標點(diǎn)擊突顯“果然”理解果然的意思就是跟原來(lái)預料的一樣。）
5、朗讀第2小節。
通過(guò)他們的爭論，讓我們明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板書(shū)箭頭）李小文想出的這個(gè)辦法真不錯，我們一起再來(lái)讀讀第2小節。
6小結：
1、學(xué)了課文，里面的小朋友，你喜歡誰(shuí)呀？為什么？
2、師：李小文真是個(gè)善于動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察的孩子。（出示：善于觀(guān)察，勤于思考）
3、希望大家在今后的學(xué)習與生活中，也能做一個(gè)善于觀(guān)察，勤于思考的孩子。
4、最后，讓我們齊聲來(lái)讀一讀這篇課文。
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