教學(xué)要求:
1.會(huì )本課的生字新詞,認識13個(gè)生字和3個(gè)偏旁,并書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容,感受“我”對小鳥(niǎo)的愛(ài)心。
4.育學(xué)生要向文中的“我”學(xué)習,用愛(ài)心去保護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.學(xué)習本課的生字新詞。
2.讀懂課文,體會(huì )“我”對小鳥(niǎo)的愛(ài)心。
3.正確書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字。
教學(xué)準備:
生字卡片、投影
教學(xué)方法:
游戲法、講讀法、情境法
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)設計:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
大家喜歡小鳥(niǎo)嗎?如果有一只小鳥(niǎo)飛到你家的陽(yáng)臺上,你會(huì )怎么做?
二、認識生字,初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文,找出生字多讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ),學(xué)生認讀。
陽(yáng)臺 雨絲 停在 身上 羽毛 濕漉漉
外面 拉住 指了指 拍了拍 朝著(zhù) 向著(zhù)
4.生再自由讀課文,要求讀準每個(gè)字音。
三、圖文結合,讀懂課文。
1、文中哪一段寫(xiě)了小鳥(niǎo)來(lái)到我家陽(yáng)臺上?
2、指名讀第一段。
3、出示圖一:觀(guān)察小鳥(niǎo)的表現,引導想象:你知道小鳥(niǎo)為什么會(huì )停在陽(yáng)臺上?
4、引讀第二段,啟發(fā)體會(huì )。指導朗讀。
5、正在這時(shí)候媽媽來(lái)了,她要干什么?
6、自由讀第三段,理解“忽然、晾著(zhù)”
7、我是怎么說(shuō),怎么做的?默讀第四段。引導體會(huì ):“連忙拉住”“輕聲說(shuō)”
8、聽(tīng)了我的話(huà),媽媽有什么表現?
9、從文中“我”的表現,你感受到什么?
(1)指名發(fā)言。(2)教師小結。
10、小鳥(niǎo)感受到“我”對他的關(guān)愛(ài)嗎?從那里可以看出來(lái)?
(1)學(xué)生讀。
(2)想象:你知道小鳥(niǎo)想對我說(shuō)什么嗎?
(3)小鳥(niǎo)可以回家了,我是怎樣與他告別的?
(4)指名反饋,齊讀最后一句。
四、總結全文。
1、課文主要講了一件什么事?文中最令你感動(dòng)的是什么?
2、有感情地朗讀全文。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、鞏固全文,體會(huì )朗讀。
1、分段開(kāi)火車(chē)讀課文。
2、討論:你喜歡課文中的小朋友嗎?為什么?
3、教師小結。
二、識記生字,積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴詞。
3、反饋識字情況,交流識記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認識偏旁,書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類(lèi)識記,指導書(shū)寫(xiě)。
(1)獨體字:身 向 衣
(2)左右結構:陽(yáng) 媽 外
(3)上下結構:臺 家 外
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)。
6、教師巡視指導。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評議。
板書(shū)設計:
6 陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo):迷了路
我:悄悄地瞧
連忙 輕聲
高興地說(shuō)
[《陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)》教案 (S版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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