核心提示：[教材分析] 《可愛(ài)的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)
[教材分析]
《可愛(ài)的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
本課時(shí)的教學(xué)內容是學(xué)習課文第一、二、三、四節，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語(yǔ)言的同時(shí)受到語(yǔ)感熏陶。
[學(xué)生分析]
基于二年級學(xué)生而言，獨立思考、提問(wèn)、解疑的能力已經(jīng)初步形成，學(xué)習生字和簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的方法已基本掌握。但語(yǔ)言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學(xué)習能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導和幫助。
西沙群島對于我們當地農村的孩子來(lái)講，是很陌生的，對大海、島嶼，學(xué)生只能憑著(zhù)想象和電視中偶然看到的一些畫(huà)面去認識。學(xué)生對課文的描寫(xiě)的那些風(fēng)景和物產(chǎn)幾乎一無(wú)所知，這就增加了教學(xué)的難度。
[設計思路]
語(yǔ)文課程標準強調要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴的權利，又要發(fā)揮教師的主導作用，加強對教學(xué)全過(guò)程的指導，使學(xué)生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習。
根據這些教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我充分利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng )設優(yōu)美的音畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野；精心設計了全景游覽、細賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生反復誦讀、組織合作、探究學(xué)習，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，在優(yōu)美的音畫(huà)情境中、在優(yōu)美的課文語(yǔ)言中受到愉悅的審美享受和語(yǔ)感培養。
[教學(xué)目標]
1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)熱愛(ài)西沙群島，熱愛(ài)祖國大好河山的思想情感。
2.學(xué)會(huì )生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，能正確運用詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力以及語(yǔ)言表達能力，并受到愉悅的審美享受。
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。
[教學(xué)難點(diǎn)]
創(chuàng )設情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、情境導入
1.教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你到過(guò)哪些地方？
學(xué)生紛紛發(fā)言。
2、同學(xué)們去過(guò)不少地方，可你們到過(guò)西沙群島嗎？
學(xué)生回答：沒(méi)有，教師同時(shí)板書(shū)課題“西沙群島”。
3.教師：今天老師當一回導游，帶領(lǐng)大家去游覽一下可愛(ài)的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）
教師：這就是我們偉大祖國的版圖�？�，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從云南出發(fā)，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現一群島嶼時(shí)，就到了西沙群島。西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來(lái)看一看。（播放視頻）
4.教師：游覽完了，你覺(jué)得西沙群島是一個(gè)什么樣的地方？
�。蹖W(xué)生可能回答：西沙群島是個(gè)美麗的地方；西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（教師板書(shū)“風(fēng)景優(yōu)美”）；西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方（教師板書(shū)“物產(chǎn)豐富”）……］
教師：西沙群島真是個(gè)可愛(ài)的地方�。ㄑa充課題“可愛(ài)的”）
5.教師：請同學(xué)們齊讀課題。
二、初覽全文
教師：課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習。（媒體出示自讀要求）
學(xué)生按要求自讀課文。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現在老師想看看同學(xué)們對課文中的生字詞掌握得怎么樣？
三、學(xué)習新字詞
課件出示文中生字新詞，學(xué)生合作學(xué)習，教師檢查指導。
四、精讀體會(huì )
�。ㄒ唬┏踝x交流
1.教師提問(wèn)：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的？介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？
2.學(xué)生在小組內交流。
3.交流后指名回答。
（從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥(niǎo)。）
4.師同時(shí)根據學(xué)生回答板書(shū)
海面：海水
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥(niǎo)
�。ㄈ┘氋p海水
1.教師：我們又一次領(lǐng)略了西沙群島的美，現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫(xiě)海水的部分，通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？
學(xué)生交流匯報。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來(lái)讀一讀！
3.教師引讀。
4.教師：課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容西沙群島的海水？
根據學(xué)生回答板書(shū)：五光十色
5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢？你能理解這個(gè)詞語(yǔ)嗎？讓我們來(lái)欣賞。（媒體演示海水景色，體會(huì )顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，）
6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎？讓我們美美地來(lái)讀一讀吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀描寫(xiě)海水顏色的語(yǔ)句）
7.教師：海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。
10.體會(huì )朗讀。
11.配樂(lè )朗讀。(媒體播放音樂(lè ))
�。ㄋ模⿻秤魏５�
1.媒體演示海底物產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。
2.同桌協(xié)作學(xué)習，要求一邊看畫(huà)面，一邊學(xué)習課文中的語(yǔ)言，挑選自己喜愛(ài)的物產(chǎn)可以加上動(dòng)作把它的特點(diǎn)介紹出來(lái)。
3.組織交流
珊瑚：通過(guò)動(dòng)作表演理解“綻開(kāi)”一詞。用贊美的語(yǔ)氣讀一讀。
海參：通過(guò)動(dòng)作表演理解“蠕動(dòng)”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語(yǔ)氣。
大龍蝦：通過(guò)動(dòng)作表演理解“威武”一詞，練習讀出大龍蝦“威武”的語(yǔ)氣。
4.組織學(xué)生朗讀“魚(yú)”的部分。
5.教師：你體會(huì )到了什么？
�。~(yú)多、美）
6.從哪些句子中可以看出魚(yú)很多？找出來(lái)，讀一讀�！ �
7.文中介紹了哪些魚(yú)，誰(shuí)來(lái)讀一讀
8.師生合作朗讀。
9.同學(xué)們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎？（播放視頻《海底世界》）
10.照樣子說(shuō)幾句話(huà)，拓展課文內容。
要求：各種各樣的 多得數不清。有的 ��；有的 ��；有的 ��；有的 。
三、教師小結，概括內容
教師：今天我們游覽了西沙群島，體會(huì )了描寫(xiě)西沙群島海水、海底的優(yōu)美語(yǔ)言。下一節課我們再來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島的海灘、海島的。
第二課時(shí)（略）
[板書(shū)設計]
25 可愛(ài)的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥(niǎo)
[《可愛(ài)的西沙群島》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：