一、教學(xué)目標：
1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
三、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、 課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、 讓生在全班內交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書(shū)課題，并解適機解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
2、 讓生圍繞課題質(zhì)疑。
�。ǘ� 試讀課文，了解大意。
1、 聽(tīng)課文錄音，生邊聽(tīng)邊給課文標上自然段。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準字音，特別要讀準生字）
3、 同桌互相聽(tīng)讀，并合作解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰(shuí)，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
�。ㄈ� 同學(xué)合作，識記生字
1、 生根據自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、 全班交流，師相機幫助學(xué)生對生字進(jìn)行歸類(lèi)。如：后鼻音，前鼻音的歸類(lèi)等。
3、 生在組內互相考一考課文的生字詞。
4、 把一些較難識記的字詞，多做重點(diǎn)復習。
�。ㄋ模┰僮x課文，注意把課文讀通、讀順。
�。ㄎ澹┘氉x課文，理解感悟。
1、 分角色朗讀，感悟1-6自然段。
�。�1） 學(xué)生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
�。�2） 分角色朗讀，要互相評價(jià)，訂正中體會(huì )詞句的意思。
�。◤闹幸龑W(xué)生看圖，理解第5自然段內容，體會(huì )機器人外形特點(diǎn)）
2、 讀說(shuō)結合，感悟7-9自然段。
�。�1） 重點(diǎn)討論：機器人的能干表現在哪里？指導比較機器人與人洗窗戶(hù)的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
�。�2） 讓自用自己的話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)機器人是怎么能干。
3、 自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。
�。▽W(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)幫助解決）
�。┳x后拓展，課外延伸
�。�1）讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上。
�。�2）你知道有哪些機器人，它們能干些什么？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄆ撸┲笇�(shū)寫(xiě)
1、 生整體感知“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、 讓生當小老師來(lái)提醒大家寫(xiě)字時(shí)應該注意的地方（師相機指導比較難寫(xiě)的字）
3、 讓學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
六、 教后反思：
能干的鐘點(diǎn)工
課 型：精讀課
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文寫(xiě)了機器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家先斬后活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展現了現代科技發(fā)展與社會(huì )生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到現代科技帶給人們的生活便利。
教學(xué)要求：
1、認識18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：兩塊、打掃、家務(wù)活、鐘點(diǎn)工、顯得。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )生字生字、新詞。
2、學(xué)習課文內容，了解機器人的外形和能干的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)人們日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)法、小組合作探究法
教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
月 日
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解文意。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字，會(huì )寫(xiě)“我會(huì )寫(xiě)”中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。ǔ鍪菊n件：機器人）你們知道它是誰(shuí)嗎？對了，機器人。機器人當鐘點(diǎn)工的事聽(tīng)說(shuō)了嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習課文，看機器人是怎樣當鐘點(diǎn)工的。
二、初讀課文。學(xué)習生字。
1、讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2、出示生字卡片認讀。
�。�1）借助生字表讀準字音，同桌互相正音。
翹舌音：超 拙 染 招
后鼻音：鈴 湯
l、r區別：鈴 臨 染
多音字：模 mú怪模怪樣
�。�2）交流記字方法（熟字加偏旁，換偏旁等）
�。�3）認清字形。
上下結構：禁 笨 臂 染
獨體字：士
半包圍結構：序
�。�4）組詞、抽讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）讀帶生字的句子（投影出示句子）測讀。
3、出示會(huì )寫(xiě)字卡片。
�。�1）讀準字音（方法同上）
�。�2）找朋友，擴詞。
�。�3）抽讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導寫(xiě)字。
�。�1）分類(lèi)指導：
左右結構的字：“塊、掃、活、鐘”右寬左窄“士”當部首最一筆提。
上下結構的字：“務(wù)、顯、最”上短下長(cháng)。
獨體字：“士”上橫長(cháng)，下橫短。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
三、齊讀課文（要讀正確）
四、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
月 日
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，了解機器人的外形和能干的特點(diǎn)。
2、感受科學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解機器人的外形和能干的特點(diǎn)，感受科學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、出示生字卡片抽讀。
2、讀課文。
二、學(xué)習課文
1、湯姆家來(lái)了機器人鐘點(diǎn)工，默讀課文，說(shuō)一說(shuō)。
課文寫(xiě)了哪些內容？（鐘點(diǎn)工的樣子，它做了哪些事。）
2、再讀課文，畫(huà)出寫(xiě)鐘點(diǎn)工樣子的段落，寫(xiě)它工作的段落。
3、齊讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)機器人的樣子。
�。�1）指名說(shuō)。
�。�2）你認為它怪嗎？哪些地方怪？
�。�3）你見(jiàn)過(guò)了機器人是這個(gè)樣子嗎？
�。�4）湯姆嚇了一跳，為什么？（機器人會(huì )說(shuō)話(huà)）
小結：湯姆家來(lái)了怪模怪樣的機器人鐘點(diǎn)工，它會(huì )說(shuō)話(huà)。
4、齊讀機器人工作的段落（7、8段）
�。�1）理解“舉動(dòng)、穩穩當當，井然有序”的意思。
�。ㄅe動(dòng)：動(dòng)作行為 穩穩當當：平穩，穩重，妥當。井然有序：整齊的樣子。）
�。�2）“鐘點(diǎn)工”干了哪些活？
�。ú链皯�(hù)，收拾房間，打掃地毯，疏通下水道，修剪草坪）
�。�3）說(shuō)說(shuō)課文怎樣細寫(xiě)了他干活的情景。
邊說(shuō)邊看掛圖（投影或課件）
�、僦该f(shuō)。
�、谠僦该a充。
�。�4）為什么不稱(chēng)他機器人，而叫它“鐘點(diǎn)工”呢？
�。ㄋ傻幕罡婞c(diǎn)工一樣好）
小結：“鐘點(diǎn)工”干了人們所干的活，并且干得很好，“我”便佩服極了。
5、“鐘點(diǎn)工”除了干活，還能做什么呢？讀最后一段。
�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（很有禮貌地說(shuō)“再見(jiàn)”。）
三、齊讀課文
四、總結全文
1、機器人會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )干各種人干的活，你知道為什么嗎？
�。ㄈ藗儼惭b程序）
2、你還知道有哪些機器人，它們能干什么？
3、今后，你還想讓機器人干什么？
五、作業(yè)
1讀課文。
2、搜集有關(guān)機器人的材料，互相交流。
板書(shū)設計：
擦窗戶(hù)，收拾房間，打掃地毯
能干的鐘點(diǎn)工 怪模怪樣 佩服有禮貌
疏通下水道，修剪草坪
教學(xué)反思：
在教授《能干的鐘點(diǎn)工》這篇課文中的“情不自禁”一詞時(shí)，我并沒(méi)有給學(xué)生具體講授“情不自禁”是什么意思。反之，我順勢把學(xué)生帶到昨天學(xué)到的故事當中，并問(wèn)：“你們還記得我們昨天我們學(xué)的短文嗎？”
“記得�！睂W(xué)生異口同聲地回答。
“那，當我們講到‘降蚊十八掌’時(shí)，你們都--”
“都笑了�！睂W(xué)生似乎還沉浸在昨天那歡樂(lè )的故事中。
“對了，你們都情不自禁地笑了�！�
話(huà)音剛落，我班的機靈鬼文財就笑瞇瞇地說(shuō)：“老師，我知道了‘情不自禁’就是‘不由得’的意思�！�
“嗯，真棒。那么誰(shuí)能用‘情不自禁’來(lái)說(shuō)一句話(huà)�！�
真是一石激起千層浪，同學(xué)們的話(huà)匣子都打開(kāi)了，各各都高高舉起小手，躍躍欲試。聽(tīng)-
生1：“看到我班得了流動(dòng)紅旗，我情不自禁說(shuō)了一聲‘Y’。
生2：“老師表?yè)P了我，我情不自禁地笑了�！�
生3：“姑姑給我買(mǎi)了一雙漂亮的鞋子，我情不自禁地說(shuō)，姑姑真疼我。姑姑聽(tīng)了也情不自禁地笑了�！�
正如語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生所說(shuō)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。讓學(xué)生在恰當的語(yǔ)言情境里學(xué)習，他們更容易深刻地理解詞語(yǔ)的意義和用法。
[《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：