《孩子考科學(xué)家》第二課時(shí)教學(xué)設計
石嘴山市二十二小三年級 張紅茹
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，使學(xué)生明白真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬。
2.有感情的朗讀課文，了解孩子想考科學(xué)家原因。
3.分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白兄弟倆是怎樣考達爾文的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解達爾文為什么稱(chēng)兄弟倆為“叫蟲(chóng)”，以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、讀下面的詞語(yǔ). 興趣 撲捉 蚱蜢 揭開(kāi) 鬼臉 網(wǎng)兜
學(xué)生自讀 指名讀 齊讀
2、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
二、細讀課文，感悟理解。
1、自由讀第1~4自然段。
兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達爾文不可？
（結合理解“甜滋滋”、‘著(zhù)名“的意思。）
2、小哥倆的心愿就要實(shí)現了，當聽(tīng)說(shuō)達爾文要來(lái)了，兄弟倆的心情如何？（高興）他們有什么想法？從課文中哪個(gè)自然段能夠看出來(lái)？
2、指名讀6自然段并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、有感情朗讀。你能用朗讀來(lái)表現出小哥倆這種高興、興奮的心情嗎？
4、補充課文留白。弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)，，想象一下他說(shuō)了些什么呢？
引導學(xué)生想象弟弟的話(huà)。
5、導語(yǔ)：噢，原來(lái)他們想考依靠達爾文呀，他們是怎么做的呢？請你讀課文第7自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
根據學(xué)生發(fā)言課件出示句子：“第二天清早…….捉了許多蟲(chóng)子�！�
讀句子，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
課件出示知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛圖片，使學(xué)生了解這些蟲(chóng)子的樣子。教師追問(wèn)他們捉那么多蟲(chóng)子做什么呢？
6、默讀第7自然段，畫(huà)出敘述兄弟倆制作“蟲(chóng)子標本”過(guò)程的內容，并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲(chóng)子標本”則通過(guò)掛圖讓學(xué)生直觀(guān)感知。）、
7、重點(diǎn)指導學(xué)習第8~16自然段。
自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達爾文的？
反復朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，通過(guò)反復朗讀來(lái)。讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的，同時(shí)體會(huì )到兄弟倆不盲目相信別人。
理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。
第一個(gè)“叫蟲(chóng)”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì )叫的蟲(chóng)子�！�
第二個(gè)“叫蟲(chóng)”則讓老師作適當的講解，即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。
說(shuō)說(shuō)達爾文稱(chēng)兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明了什么？
8、齊讀第17自然段。
事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？
（正由于達爾文見(jiàn)多識廣，平時(shí)對蟲(chóng)子觀(guān)察得細致，所以才不會(huì )被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）
課外拓展：
1、你覺(jué)得達爾文是怎樣的人？學(xué)生發(fā)言后教師出示課件簡(jiǎn)介達爾文。
2、交流收集達爾文的故事。
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