《孩子考科學(xué)家》教學(xué)設計
黃雅芬
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬。
2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話(huà)。
3、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)字。
2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：整體感知課文，學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課題引入，整體感知。
1、面對一位大科學(xué)家，你會(huì )怎樣？
2、課題中的孩子指誰(shuí)？科學(xué)家又是誰(shuí)？（簡(jiǎn)介達爾文）
二、理解感悟課文。
1、兩個(gè)孩子是怎樣考達爾文的？用--畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：
他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著(zhù)小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長(cháng)角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲(chóng)子標本。
①用文中的一個(gè)詞形容這只蟲(chóng)子，聯(lián)系上下文理解“怪模怪樣”。
②小組合作學(xué)習：用第一人稱(chēng)的手法介紹這只怪蟲(chóng)。
③指名介紹。
④指導朗讀。
2、達爾文被考住了嗎？你從哪里可以看出？
①課件出示有關(guān)語(yǔ)句，指導分角色朗讀達爾文與兄弟倆的對話(huà)。
②你覺(jué)得達爾文是一個(gè)怎樣的人？用上你學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)概括。
3、議一議：兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？
三、小結：
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你懂得了什么？
（真正有知識有學(xué)問(wèn)的人，是會(huì )得到別人的尊敬的。）
四、課堂小練筆：
調皮的弟弟眨巴著(zhù)眼睛，在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)。
聯(lián)系上下文想想，假如你是弟弟，會(huì )跟哥哥說(shuō)什么呢？
板書(shū)：
11 孩子考科學(xué)家
兄弟倆 拼湊 怪蟲(chóng) 識破 達爾文
更尊敬
[語(yǔ)文S版《孩子考科學(xué)家》教學(xué)設計 (S版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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