計算機之父童年的故事教案設計 (S版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　【內容簡(jiǎn)析】

　　本文講的是英國科學(xué)家阿蘭圖靈小時(shí)候想象力豐富，愛(ài)做一些與眾不同的事情，正是這樣，他成為了計算機理論的奠基人之一。

　　【設計理念】

　　以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習機會(huì )，通過(guò)自讀、感悟，學(xué)生合作、師生合作等途徑，分享學(xué)習的快樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究精神。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識“飲、階、慮”等生字。

　　2.學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。

　　3.知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時(shí)候勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)的。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解小阿蘭的“怪”以及他長(cháng)大成為“計算機之父”的聯(lián)系。

　　【教具準備】

　　教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導入新課

　　揭示課題，讀了課題，你能提出哪些問(wèn)題？

　　二、自讀課文

　　1.自讀課文，畫(huà)出生字新詞，多讀幾次。

　　2.同桌互讀生字詞，糾正讀錯的字音。

　　3.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　4.指名讀課文，正音。

　　5.自由讀，想：課文講了什么事？

　　6.默讀課文，畫(huà)出不理解的地方，思考課后思考題。

　　7.四人小組合作學(xué)習，交流你明白的地方，提出不懂的地方向別人請教。

　　8.匯報。

　�。�1）從課文的哪些地方看出小阿蘭有些“怪”？要求學(xué)生先讀出文本上有關(guān)語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。（引導學(xué)生從埋木頭水手、用花草制飲料和臺階粉、寫(xiě)書(shū)、研究愛(ài)因斯坦的理論、做小實(shí)驗這五件事，抓住描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神情、做法的有關(guān)句子，說(shuō)出自己的看法。）

　�。�2）你是怎樣看待小阿蘭的“怪”的？（在許多人眼里，阿蘭經(jīng)常干一些與眾不同的事，有些“怪”。實(shí)際上，這正說(shuō)明小阿蘭是個(gè)愛(ài)鉆研、肯動(dòng)腦、樂(lè )于動(dòng)手操作的好孩子。）

　�。�3）你認為這與阿蘭成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？為什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生反復讀，體會(huì )文章內容前后的因果關(guān)系，從而懂得從小就要愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的道理。）

　　9.討論：你認為小阿蘭之所以成為“計算機之父”有哪些原因？

　�。�1）充滿(mǎn)想象力的思維。

　�。�2）童年對科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度。

　�。�3）成年后的不斷開(kāi)拓，勤于耕耘。

　�。�4）家人的理解。

　　三、教師總結

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2.把你喜歡的詞句抄在你的采集本里。

[計算機之父童年的故事教案設計 (S版三年級下冊)]相關(guān)文章：