一、說(shuō)課
1.教材
上教版小學(xué)五年級品德與社會(huì )第一學(xué)期第三單元的主題是《睦鄰友好》�！缎饰餍小肥潜締卧牡谌n文，由“歷史坊、“列國志”、“七色光”和“我想說(shuō)”四個(gè)欄目組成�！皻v史坊”，重點(diǎn)介紹中印自古以來(lái)的友好往來(lái)�！傲袊尽�，重點(diǎn)介紹四大文明古國之一印度的概況�！捌呱狻焙汀拔蚁胝f(shuō)”組成，重點(diǎn)在和平共處五項原則的提出及其意義。每個(gè)欄目的設計，旨在讓學(xué)生知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統，理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。
2.學(xué)情
玄奘西行印度取經(jīng)的故事，這是學(xué)生較為熟悉的。但是，學(xué)生對四大文明古國之一印度概況的了解不是很多，對和平共處五項原則更是認知上的空白。因此，在本課教學(xué)中，教師除了指導學(xué)生了解教材中已有的文字概要介紹之外，教師還可以引導學(xué)生在課前進(jìn)行適當的資料收集，課中借助多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生更多、更直觀(guān)地認識印度，知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統。
3.教學(xué)目標
在教學(xué)中，我參考教參中的目標，并根據自己設計的課時(shí)，擬定的教學(xué)目標分別落實(shí)到兩個(gè)課時(shí)中。
第一課時(shí)目標：
1）初步了解和認識印度的概況。
2）知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統，崇敬為中印友好交流和睦鄰關(guān)系做出貢獻的人物。
第二課時(shí)目標：
1）理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。
2）體驗中華民族是熱愛(ài)和平的民族，弘揚中華民族愛(ài)好和平的民族精神。
4.教法
（1）圖像感知法：這一課的開(kāi)始就是先出示印度地圖，讓學(xué)生尋找印度的地理位置、首都、恒河，以及相關(guān)的鄰國巴基斯坦與孟加拉國。在此基礎上，再出示有關(guān)介紹印度文化歷史的錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步了解印度。隨后，從學(xué)生熟悉的《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。為了讓學(xué)生直觀(guān)感受玄奘西行地路線(xiàn)，教師下載西行的地圖，給學(xué)生作較為詳細的介紹，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中印古代的文化交流。
（2）故事講授法：本課需要補充許多的實(shí)例，所以教師補充2006年4月26日在白馬寺舉行的隆重的印度風(fēng)格佛殿奠基儀式，感受中印友好引出。教師還適當介紹有關(guān)當代中印的關(guān)系，從而體會(huì )和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系中的作用。
5.學(xué)法
合作學(xué)習法：學(xué)生的個(gè)性是不同的，對同一事物的想法也各有不同。為了充分體現學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，充分有效地進(jìn)行交流，課堂上為學(xué)生積極創(chuàng )設小組合作學(xué)習機會(huì )。如：分小組學(xué)習、了解通過(guò)使節的交流能夠相互傳遞兩國的文化，增進(jìn)兩國人民的友誼等，小組學(xué)習為學(xué)生創(chuàng )設了較為民主、寬松的學(xué)習氛圍，增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。
6.實(shí)施
本篇課文，可用兩課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)。主要通過(guò)這樣四個(gè)環(huán)節的教學(xué)：
活動(dòng)一、借助地圖，了解印度概況。
先出示印度地圖，讓學(xué)生尋找印度的地理位置、首都、恒河，以及相關(guān)的鄰國巴基斯坦與孟加拉國。教師補充說(shuō)明印度、巴基斯坦和孟加拉國這三個(gè)國家曾經(jīng)是一個(gè)國家，由于西方殖民者的分而治之，以及宗教差異等因素，分成印度和巴基斯坦；當時(shí)巴基斯坦有東、西兩部分，后來(lái)東巴基斯坦又獨立成為了孟加拉國。在此基礎上，讓學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)印度的相關(guān)資料，如佛教、瑜伽功、飛餅、咖喱……，再出示錄像，進(jìn)一步了解印度。
活動(dòng)二、學(xué)習課文，探究西行足跡。
從學(xué)生熟悉的《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。為了讓學(xué)生直觀(guān)感受玄奘西行地路線(xiàn)，教師可下載西行的地圖，給學(xué)生作較為詳細的介紹。在學(xué)習玄奘西行故事時(shí)，教師不要過(guò)多地追求細節，也不要過(guò)多地引導學(xué)生學(xué)習玄奘堅持不懈的精神，重點(diǎn)應在中印古代的文化交流上。
活動(dòng)三、聽(tīng)講故事，感受中印友好
除了教材上的內容，教師可補充2006年4月26日在白馬寺舉行的隆重的印度風(fēng)格佛殿奠基儀式。這座佛殿建成后，將成為中印友好往來(lái)在當代的一個(gè)標志性建筑。
活動(dòng)四、交流資料，了解中印文化交流
從歷史的角度，進(jìn)一步了解中印兩國自古以來(lái)就有的友好往來(lái)的傳統歷史。讓學(xué)生通過(guò)交流課前收集的相關(guān)資料和教師有意識的指導，了解古代中印交流的具體事例以及中印文化的相互影響。
在第二課時(shí)中，主要通過(guò)兩個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
活動(dòng)一、了解中國和古印度之間的關(guān)系。
通過(guò)介紹古代中印關(guān)系中的一種特殊人物--使節，并讓學(xué)生想一想使節的作用是什么，他們在中印關(guān)系史上起了什么樣的作用，從而進(jìn)一步了解中印兩國自古以來(lái)就有的友好往來(lái)的傳統歷史。
活動(dòng)二、了解和平共處五項原則。
可通過(guò)了解中印在當代的關(guān)系引出。教學(xué)時(shí)教師可適當介紹有關(guān)背景，然后由學(xué)生展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系中的作用。
二、教學(xué)設計
1.教學(xué)目標
1）初步了解和認識印度的概況。
2）知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統，崇敬為中印友好交流和睦鄰關(guān)系做出貢獻的人物。
3）理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。
4）體驗中華民族是熱愛(ài)和平的民族，弘揚中華民族愛(ài)好和平的民族精神。
2.教學(xué)內容
第一課時(shí)：歷史坊、列國志
第二課時(shí)：七色光、我想說(shuō)
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統，理解和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。
4.教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用圖像感知法、講授法、探究學(xué)習法、參與學(xué)習法等，讓學(xué)生在體驗中感悟，在學(xué)習中思考。
5.教學(xué)準備
多媒體制作
6.教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
活動(dòng)一、借助地圖，了解印度概況。
1、看一段MTV。你知道這是哪個(gè)國家的歌舞嗎？從何得知？
2、老師這里有一張世界地圖，你能找到印度嗎？是怎么找到的？
（補充：印度位于亞洲南部，與我國、尼泊爾、不丹、緬甸、巴基斯坦和孟加拉國等國家接壤，南面是印度洋。在這里老師特別要告訴大家，印度、巴基斯坦和孟加拉國這三個(gè)國家曾經(jīng)是一個(gè)國家，由于西方殖民者的分而治之，以及宗教差異等因素，分成印度和巴基斯坦；當時(shí)巴基斯坦有東、西兩部分，后來(lái)東巴基斯坦又獨立成為了孟加拉國。）
3、課前，同學(xué)們都收集了一些有關(guān)印度的資料。你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)印度嗎？（首都、恒河、佛教、瑜伽功、飛餅、咖喱……）
4、現在讓我們看一段多媒體，來(lái)具體了解一下印度。
5、小結：印度被人稱(chēng)為“佛教的發(fā)源地”。我國有許多佛經(jīng)就是從印度流傳過(guò)來(lái)的。
活動(dòng)二、學(xué)習課文，探究西行足跡。
1、同學(xué)們學(xué)習得十分認真，老師獎勵你們聽(tīng)一首歌曲。還記得這首歌嗎？是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？（播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題歌。）
2、喜歡看《西游記》嗎？談?wù)勀銈儗Α段饔斡洝返牧私狻?/p>
（補充：這部動(dòng)畫(huà)片是根據明代小說(shuō)家吳承恩所寫(xiě)的《西游記》拍攝的。書(shū)中講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。如果我們把書(shū)中有關(guān)神仙和妖怪的情節去掉，那么，《西游記》中的西天指的就是現在的印度，當時(shí)被稱(chēng)為天竺。唐僧也確有其人，到印度取經(jīng)的事情也是真的。今天，我們就來(lái)了解一下玄奘西行的故事。
3、出示課題：11玄奘西行
4、公元629年，唐朝高僧玄奘悲傷行囊，懷著(zhù)無(wú)比虔誠的心境，踏上了西行的征途，開(kāi)始了他的文化探險之旅，讓我們去追尋他的足跡吧！
5、學(xué)生讀歷史坊中《玄奘西行印度取經(jīng)》的故事
6、這就是玄奘法師去天竺取經(jīng)的往返路線(xiàn)圖，邊上還有一些數據。同學(xué)們看一看，你有什么感受嗎？（玄奘法師往返天竺的時(shí)間很長(cháng)；訪(fǎng)問(wèn)的國家眾多；學(xué)習印度佛教文化，翻譯出了許多佛經(jīng)；編寫(xiě)了《大唐西域記》一書(shū)，為后人研究古印度地理、歷史都提供了重要的資料）
（補充：往返共經(jīng)歷17年
行程高達50000里
留在天竺15年
游歷100多個(gè)國家
潛心譯經(jīng)19年
譯出經(jīng)律論75部，總計1335卷之多）
7、小結：玄奘法師是中國佛教史上的一代偉人，他被稱(chēng)為“中國佛學(xué)界第一人”，是中國歷史上敢于冒險、勇于克服困難、為溝通中印文化做出貢獻的人之一。
三、聽(tīng)講故事，感受中印友好
1、玄奘西行印度取法給我們留下了深刻的印象，你們知道嗎？在玄奘西行之前，1900年前，中印之間已經(jīng)有了文化上的交流。
2、出示短片：簡(jiǎn)介白馬寺
3、思考：這是什么地方？你看到了什么？
4、學(xué)生交流。集中討論：白馬寺中至今還有印度高僧的墓，這說(shuō)明什么？
（印度高僧入鄉隨俗，把中國當作了自己的家，而中國僧人也把印度僧人看成了自己家鄉的人，所以將印度僧人埋在了白馬寺中。）
5、為什么要在中國河南洛陽(yáng)白馬寺修建一座具有印度建筑風(fēng)格的佛殿呢？
6、是呀，中國第一次大規模吸納外來(lái)文化，就是佛教的傳入。白馬寺的建造，開(kāi)創(chuàng )了中印兩國文化交流的先河。如今，中印兩國一直保持著(zhù)相互交流相互促進(jìn)的友好往來(lái)。2003年年６月，印度總理瓦杰帕伊訪(fǎng)問(wèn)洛陽(yáng)白馬寺，同時(shí)還留下了這樣一段題詞：
7、出示：這座寺院是中印之間建立聯(lián)系的第一座建筑物，我向為建立這種聯(lián)系的先驅表示敬意。
8、這句話(huà)道出了“白馬寺”是中印兩國建立關(guān)系的見(jiàn)證。以此表達了他的崇敬心理。我們也懷著(zhù)崇敬的心情來(lái)讀一讀吧。
9、學(xué)生齊讀。
10、補充佛殿修建內容。
11、學(xué)生討論交流
12、我們來(lái)看看當時(shí)的奠基禮。出示圖片，師解說(shuō)。
13、如今，每年元旦，中外朋友都要聚集于白馬寺來(lái)聆聽(tīng)“馬寺鐘聲”，用108下鐘聲消除心中一切煩惱。
四、交流資料，了解中印文化交流
1、這座佛殿象征中印之間的友好關(guān)系。其實(shí)除了佛教，從古至今，中印文化在各個(gè)方面都有交流。課前老師請同學(xué)們收集了相關(guān)資料，我們一起來(lái)交流一下。
2、學(xué)生交流。
3、思考：中國和印度兩國之間有這么多文化交流，這對雙方有什么好處？
（取長(cháng)補短，促進(jìn)自己國家的經(jīng)濟和文化進(jìn)步）
五、總結。
通過(guò)今天的學(xué)習，我們初步了解和認識印度的概況，還知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統。下節課，我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、了解中國和古印度之間的關(guān)系。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步了解和認識印度的概況，還知道中印兩國友好往來(lái)的歷史傳統。而這些往來(lái)和交流都離不開(kāi)一個(gè)特殊的群體--使節。
2、聽(tīng)有關(guān)使節的故事。
1）什么是使節？
2）使節到其他國家去的目的是什么？
3）故事中使節在中國和印度的交往中做了哪些重要的事情？
4）使節的作用是什么？
3、小結：通過(guò)使節的交流能夠相互傳遞兩國的文化，增進(jìn)兩國人民的友誼。
二、了解和平共處五項原則。
1、中印人民是友好的，但是由于一些復雜的歷史原因，所以?xún)蓢煌幸搽y免會(huì )有一些矛盾沖突。該如何對待這些矛盾沖突呢？又該如何改善和發(fā)展兩國關(guān)系呢？
2、看錄像
1）誰(shuí)提出了和平共處五項原則？
2）為什么要提出呢？
3）和平共處五項原則的內容是什么？
4）說(shuō)說(shuō)和平共處五項原則在處理國與國關(guān)系方面的意義。
3、小結：和平共處五項原則不僅成為中國奉行獨立自主的和平外交政策的基礎，而且也被世界很多國家接受，成為規范國家關(guān)系的重要準則。
三、總結
我相信，只要以和平共處五項原則為依據，國與國之間一定能和平共處的。同時(shí)也希望中印關(guān)系永遠和睦，永遠友好。
教學(xué)反思：
首先，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設情景，運用各種方法充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)是本課的一個(gè)特點(diǎn)。如在課前三分鐘就先播放印度風(fēng)格的圖片和音樂(lè )，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
其次，深入挖掘品德與社會(huì )學(xué)科的人文教育的功能，凸顯了德育的實(shí)效性是本課的又一特點(diǎn)。
第三，強調“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，從學(xué)生已有的知識入手，既尊重了學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
最后，突出亮點(diǎn)也是本課的一個(gè)特點(diǎn)。如在講到“玄奘西游”時(shí)，我通過(guò)畫(huà)路線(xiàn)圖的方式處理，既體現了基本功，又使學(xué)生增加了新鮮感。
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