邵伯中心小學(xué) 丁瑞霞
教學(xué)要求：
1、知道讀書(shū)做記號的目的和作用。
2、學(xué)會(huì )讀書(shū)時(shí)常做的記號。
3、養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎性診斷練習
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？讀書(shū)時(shí)有哪些習慣？
2、師生共同評議：哪些是好習慣，哪些是不良習慣？
3、今天我們來(lái)學(xué)習“讀書(shū)做記號的學(xué)問(wèn)”
二、優(yōu)化新授
1、從題目入手，審題：“學(xué)問(wèn)”指什么？根據題目質(zhì)疑。
2、讓學(xué)生充分提出自己的問(wèn)題。
3、組織學(xué)生以小組為單位圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。
4、在學(xué)生對文章內容了解的基礎上，朗讀課文。
三、理解性診斷練習
1、讀課文。
2、組織交流、表演和閱讀實(shí)踐。
四、自主性學(xué)習診斷
1、選定一篇內容比較淺顯的短文印發(fā)給學(xué)生。
2、提出閱讀做記號的要求。
3、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中遷移運用有關(guān)知識。
五、拓展延伸
1、課外可組織學(xué)生排演課本劇，在表演的過(guò)程中，使靜態(tài)的書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的體貼語(yǔ)言，加深對有關(guān)知識的理解。
2、讓學(xué)生任選一篇文章，讀一讀，讀時(shí)練習做上記號。
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