教學(xué)目標：
1．能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。
2.認識“媳、軋、卉、贏(yíng)、祠”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏(yíng)得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂(yōu)、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
3.學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。
教學(xué)準備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認識“媳、軋、卉、贏(yíng)、祠”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏(yíng)得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂(yōu)、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．了解文章主要內容，學(xué)習概括文章主要內容的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能正確流利地朗讀課文。
2．了解文章主要內容，學(xué)習概括文章主要內容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章主要內容，學(xué)習概括文章主要內容的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習準備
出示ppt(預習題)：
1．你認為黃道婆是怎樣的一個(gè)人，舉例說(shuō)明。
2．全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事？
二、初讀課文，讀通讀順
1．自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。
2．檢查詞語(yǔ)
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng )造 推動(dòng) 認真 贏(yíng)得
�。�2）訂正
3．默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？
三、理清文章結構，學(xué)習概括主要內容
1．讀課文，試著(zhù)給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2．把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內容。
出示ppt：
黃道婆是中國歷史上著(zhù)名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學(xué)習植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績(jì)的追念。
�。�1）讀讀這段話(huà)，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改，就簡(jiǎn)練通順了。
�。�2）學(xué)生分組討論修改主要內容。
出示ppt(修改后的主要內容)：
黃道婆是中國歷史上著(zhù)名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學(xué)習植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉，向父老鄉親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jì)
（3）誰(shuí)能總結出連接段意歸納主要內容的方法。
�。ㄖ貜偷膭h去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）
3．本文主要寫(xiě)誰(shuí)？她做了什么事情？
�。S道婆在崖州學(xué)習植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉教給家鄉的人民。）
4．討論一下，學(xué)會(huì )了幾種歸納主要內容的方法？
5．討論結果
�。�1）連段意，歸納文章主要內容。
�。�2）抓主要人物的主要事件歸納主要內容。
四、交流有關(guān)黃道婆的資料
出示ppt:
黃道婆（約1254-？）又名黃婆。我國元代著(zhù)名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮（今上�？h華涇鎮）人。出身貧苦，小時(shí)為童養媳，不堪虐待，逃離家鄉后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295-1296年間，她返回家鄉，著(zhù)手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng )造了軋花車(chē)、彈花弓、紡車(chē)，改革了織機，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著(zhù)她的塑像和松江布。
五、布置作業(yè)
�。�1）正確流利地朗讀課文。
�。�2）寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。
2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現人物精神的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放：“民謠……”
1.聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？
(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2.還想了解什么？
(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)
二、初讀課文，試著(zhù)解疑
1.自由讀書(shū)，試著(zhù)從文中找到答案。
2.初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
生：她教的是自己的家鄉人。
生：她是在崖州學(xué)會(huì )了織布，并且生活得很好。
生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……
三、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習
1.黃道婆好不容易從家鄉逃了出來(lái)，學(xué)習手藝，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，可她又回到了家鄉，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
�。槭裁此艞壱率碂o(wú)憂(yōu)的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）
2.讀讀文章，你能否找到答案。
3.學(xué)生讀句子
出示ppt:
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉
1）從這句話(huà)中你們讀懂了什么？批注在自己書(shū)的邊上。
�。�2）指名有感情地讀。
�。�3）出示ppt：
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂(yōu)，但是她思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉。
對比讀讀這兩句話(huà)有什么新的感受。
�。ㄌ貏e思念家鄉）
�。�4）是啊，在夜深人靜的時(shí)候，她想念.
在中秋佳節的時(shí)候，她想念。
�。�5）從中你覺(jué)得黃道婆是怎樣的一個(gè)人。（愛(ài)家鄉）
5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉？
6.你認為黃道婆是怎樣的人？
生：聰明，改進(jìn)了紡紗的工具
生：手藝高超，教大家織物上繪畫(huà)。
生：為家鄉做了很大的貢獻。
生：杰出的人才
7.資料補充
�。�1）找有關(guān)黃道婆推動(dòng)家鄉變化的內容
�。�2）出示ppt：
各種各樣布的圖
松江布的圖
�。�3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉人，你現在想對這位老婆婆說(shuō)些什么？
四、自主歸納
1．出示ppt：
黃道婆對家鄉的愛(ài)表現在______、______、_____、_____、_____等方面。
2．學(xué)生填寫(xiě)手中的小練習。
五、讀寫(xiě)結合
1．出示ppt：
我對集體的愛(ài)表現在：
2．學(xué)生討論發(fā)言
六、布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。
[黃道婆教學(xué)設計 教案 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：