【教學(xué)準備】
查找與課文有關(guān)的文字資料。
【教學(xué)時(shí)數】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們你們知道什么是生物嗎？你看過(guò)表里藏著(zhù)的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來(lái)學(xué)習課文《表里的生物》
二、請大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。
三、檢查預習，解決文字障礙。
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秒：秒表、秒針
憐：憐愛(ài)、憐惜、憐憫、可憐
撥：撥號、撥弄、撥打
拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非
怖：恐怖、陰森可怖
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琴弦（xián）清脆（cuì）
立即（jí）玻璃（li）
蟬(chán)
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轉：zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動(dòng))
蒙：mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)
�。ㄋ模┙ǚ矗┝x詞：
立即--馬上呈現--顯現
增加--減少拒絕--接受
�。ㄎ澹┥~解釋?zhuān)?/p>
和諧：配合得適當和勻稱(chēng)。
清脆：（聲音）清楚悅耳。
缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。
三、再讀課文，自由交流，嘗試著(zhù)概述文章的主要內容。
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)本課生字，一字一行。
第二課時(shí)
一、 指生讀課文第一自然段，解決以下問(wèn)題：
1、用自己的語(yǔ)言概括這段主要講了什么？（明確：在作者的看來(lái)，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）
2、在這段中有一句話(huà)使用了分號，注意體會(huì )分號前后兩句話(huà)之間的關(guān)系。
二、品讀2-16自然段，深入理解課文。
1、結合課文，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在作者看來(lái)表里的生物其實(shí)指的是什么？
2、作者對表里的生物充滿(mǎn)的是一種怎樣的感情？你從文中哪些語(yǔ)句中看出來(lái)了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、作者結尾說(shuō)“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久”，其實(shí)表里根本沒(méi)有生物，作者為什么會(huì )這么說(shuō)呢？從中你體會(huì )到了什么？
4、“也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了�！弊髡哂譃槭裁床徽f(shuō)了？
5、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說(shuō)些什么？
三、布置作業(yè)：
請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過(guò)與小作者類(lèi)似的經(jīng)歷，用筆記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內交流自己的學(xué)習體會(huì )。
二、合作學(xué)習，解決：“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了�！弊髡哒f(shuō)了什么？為什么后來(lái)不說(shuō)了？
三、拓展與運用。
�、闭埻瑢W(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。
�、步Y合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。
四、讀詞語(yǔ)、句子，認真體會(huì )所要表達的意思，擴充積累。
五、布置作業(yè)：
預習下一課。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課生字，注意“撥”字寫(xiě)法，能夠流利地朗讀課文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？
3、體會(huì )在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì )作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合課文內容體會(huì )童年的事件是作者人生的珍寶。
[《表里的生物》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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