唐山玉田伯雍小學(xué) 張淑杰
教學(xué)目標
知識技能 1.熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
2.認識課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。感受獨特的語(yǔ)言韻味。
過(guò)程方法 通過(guò)抓住重點(diǎn)句段反復朗讀，體會(huì )文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超。
情感態(tài)度 了解我國民間藝人的高超技藝，初步培養重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)過(guò)程設計
預設教學(xué)路徑 預計學(xué)生活動(dòng) 備擇方案
一、初讀課文,比較不同
1．師：這節課我們要學(xué)的是23課《刷子李》，課文已經(jīng)進(jìn)行改編，自由讀讀改編的文章，跟原文對比一下，哪里發(fā)生了改動(dòng)？
2師：最后一段去了行嗎？為什么？
二．默讀課文，完成表格
1師：曹小三到底聽(tīng)到了什么，見(jiàn)到了什么，體會(huì )到了什么？請你們默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并且在小組里完成手中的表格。
學(xué)生讀課文
學(xué)生1：題目發(fā)生了改變，變成了《曹小三學(xué)徒記》
學(xué)生2：第一段發(fā)生了變化
學(xué)生3：最后一段去了
學(xué)生討論：
學(xué)生可能說(shuō)：可以去掉最后一段，因為去掉它并不影響課文原意；
學(xué)生也可能說(shuō)：不能去掉，因為書(shū)上寫(xiě)的內容都是有意義的。
學(xué)生齊讀最后一段
學(xué)生勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句
組長(cháng)帶領(lǐng)組員先交流文中內容，然后在小組里完成表格
也可以把原文和改編后的文章打在大屏幕上，在改動(dòng)的地方作上標記
學(xué)生互相補充
預設教學(xué)路徑 預計學(xué)生活動(dòng) 備擇方案
2師：現在進(jìn)入小老師時(shí)段，把聽(tīng)到的，見(jiàn)到的，學(xué)到的總結出來(lái)，今天進(jìn)行到哪個(gè)組了。
三、精讀課文，深化感悟
1.師：根據聽(tīng)到的你覺(jué)得刷子李是個(gè)什么樣的人？
2.師：哪些事能證明他技藝高超？
話(huà)題一：刷墻的描寫(xiě)
師：下面我們進(jìn)行雙簧比賽，評一評誰(shuí)是刷子王，評委就是在座的各位老師，先在小組里練一練。
曹小三學(xué)徒記
曹小三 體會(huì )到
聽(tīng)到的
見(jiàn)到的
三組小老師帶領(lǐng)同學(xué)們交流表格。其它組可以為他們組補充
小老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生交流表格
學(xué)生可能說(shuō)：神人，奇人，有本事的人，技藝高超的人……
學(xué)生可能說(shuō)：刷子李刷墻的過(guò)程
學(xué)生也可能說(shuō)：他身上一個(gè)白點(diǎn)也沒(méi)有……
學(xué)生在小組里練習雙簧表演（兩個(gè)人配合，一個(gè)人朗讀刷墻那段描寫(xiě)，一個(gè)人進(jìn)行表演）
各組在臺上進(jìn)行表演，下面的學(xué)生作為評委為臺上表演的同學(xué)評出：最佳表演獎，最佳朗讀獎，最佳配合獎。
各組可以互相補充
在坐的學(xué)生都可以為小老師補充，也可以提出不同意見(jiàn)
學(xué)生在練習雙簧的時(shí)候，老師可以為學(xué)生進(jìn)行指導。
教師提前準備幾個(gè)獎杯，為獲獎同學(xué)頒獎�！�
預設教學(xué)路徑 預計學(xué)生活動(dòng) 備擇方案
話(huà)題二：小洞的描寫(xiě)
師：如果我們像刷子李那樣刷墻會(huì )怎么樣？
師：刷子李刷完墻是什么樣的？
話(huà)題三：寫(xiě)法的妙處
師：寫(xiě)刷子李刷墻的過(guò)程和身上一個(gè)白點(diǎn)也沒(méi)有都是為了證明他技藝高超，寫(xiě)法上有什么不同？
師：這兩種描寫(xiě)方法去掉一個(gè)可以嗎？
話(huà)題四：找刷子李的缺點(diǎn)
師：刷子李有如此高的技藝，大家都很佩服他，可是孔子日：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。刷子李身上就沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？
師小結：以后我們在與人相處時(shí)，要取長(cháng)補短，善以待人。
四思維拓展，奇思妙想
師：刷子李技藝高超，有時(shí)還很傲慢，可他只是個(gè)小個(gè)體戶(hù)，現在你就是曹小三，我就是師傅，你準備對我提點(diǎn)什么建議，讓我變成大老板，大企業(yè)家？
師：最后預祝刷子李的生意越做越火。
學(xué)生可能說(shuō)：身上全是白點(diǎn)
學(xué)生也可能說(shuō)：衣服，地面都會(huì )非常臟……
學(xué)生讀課文中的句子
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)卻讓我們從側面體會(huì )到了他的技藝高超。
學(xué)生在小組里討論并回答問(wèn)題
學(xué)生可能說(shuō)：他愛(ài)抽煙
還可能說(shuō)：他愛(ài)擺架子
學(xué)生為刷子李出謀劃策：
學(xué)生1：師傅我給您印個(gè)名片吧
學(xué)生2師傅我給您建個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站上寫(xiě)：刷子李，刷天下。
學(xué)生3師傅我在電視上給您做個(gè)廣告。
學(xué)生4，我在春晚上給您唱首歌�！�
教師小結：我們可以稱(chēng)這種描寫(xiě)為側面描寫(xiě)，但無(wú)論是正接描寫(xiě)還是側面描寫(xiě)，都是為了表現“刷子李”的技藝高超。
如果學(xué)生說(shuō)的不全教師補充：以后我們寫(xiě)作，要根據需要，有時(shí)要正面描寫(xiě)，有時(shí)要側面描寫(xiě)，有時(shí)要兩者兼顧。
教師鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言
作者郵箱： yutianyangyunxia@126.com
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