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《桂林山水》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-2-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《桂林山水》教案

教學(xué)要求

 。保ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

 。玻畬W(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養觀(guān)察、想象、理解、表達能力。

 。常畬W(xué)會(huì )本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

 。矗懈星榈乩首x、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

 。保私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn),想象其美景。

 。玻畬W(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

第一課時(shí)

 。ㄒ唬┮龑W(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

1教師導言。

2爾后引發(fā)去過(guò)桂林的同學(xué)生談感受。

  3作者蕩舟漓江,觀(guān)賞桂林山水有什么感受。找出相關(guān)語(yǔ)句。

作者的感受從何而來(lái)。桂林是怎樣的山和水。

  問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

 。玻畾w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文,找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

 。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。)

 。ㄌ攸c(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。)

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)瑕:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈。) 

投影、

 。常w會(huì )最后一句

 。矗毩暲首x,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛(ài)之情

注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

教師板書(shū)

出示桂林水的錄象

學(xué)生感受。出示句子。桂林的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng),桂林的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石桂林的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。與其它三種句式比較。教師相應講解句式的特點(diǎn)。

相應的句式是如何描述山的特點(diǎn)的。

(四)觀(guān)賞桂林的山(學(xué)習第三自然段)

教師出示課件并做相應的解說(shuō)。

山美水美,讓學(xué)生體會(huì )桂林山水甲天下。

練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

(五)配樂(lè )朗讀全文

想象“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水,這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是怎樣一種景象,體會(huì )“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”的感覺(jué),然后用自己喜歡的方式表達對桂林的情感。

板書(shū)設計:

桂林山水

甲 水 靜、清、綠

天 舟行碧波上,人在畫(huà)中游

下 山 奇、秀、險

 

  

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