積累運用八
教學(xué)目標：
1 會(huì )讀并背誦四副對聯(lián)，激發(fā)學(xué)生喜歡對聯(lián)的情趣。
2 閱讀古代趣聯(lián)巧對的小故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生收集、試作對聯(lián)的興趣。
3 寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人或事。
4 進(jìn)行“我們與周?chē)h(huán)境”的調查，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一 導入新課，明確任務(wù)。
從本節課開(kāi)始，進(jìn)行“積累運用 四”的各項練習。這節課進(jìn)行兩項練習：第一，讀讀背背，練習讀對聯(lián)，并背下四副有趣的對聯(lián)。第二，閱讀古代文人“趣聯(lián)巧對”的兩個(gè)小故事，了解那一副副妙趣橫生的對聯(lián)是怎樣產(chǎn)生的，我們也學(xué)著(zhù)對一對。
二 完成“讀讀背背”。
1 自己試著(zhù)讀一讀四副對聯(lián)，注意讀準字音和句子中恰當的停頓。
2 指名讀。注意聽(tīng)，讀得對不對。學(xué)生評議，老師指點(diǎn)容易讀錯之處，要求讀出上下聯(lián)中詞語(yǔ)的“對仗”。
（解釋“對仗”，指上下兩句里的詞語(yǔ)，就像儀仗隊里的隊員，一一對應，排列非常整齊。）
老師范讀。學(xué)生認真聽(tīng)，從中感受怎樣讀出對仗關(guān)系。
3 學(xué)生自己邊讀邊畫(huà)出上下聯(lián)中對仗的詞語(yǔ)。老師舉例說(shuō)明標畫(huà)方法。
4 交流讀法，互相評點(diǎn)。
5 練習背誦。采取同桌對句、男女對句、分組背誦比賽等多種方式。
三 閱讀“趣聯(lián)巧對”。
1 自讀短文，根據文中的解釋?zhuān)總�(gè)小故事中的對聯(lián)是什么意思。
2 欣賞兩副對聯(lián)，說(shuō)說(shuō)對聯(lián)里哪里對得巧妙，趣味在哪里。把兩副對聯(lián)讀好讀熟，背下來(lái)。
3 討論交流。
4 誰(shuí)還了解這樣趣聯(lián)巧對的小故事或背誦過(guò)很有趣的對聯(lián)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5 老師就現場(chǎng)或生活中的人、事、物出上聯(lián)進(jìn)行示范，讓學(xué)生對。對上后，評議一下對得怎么樣，然后組織學(xué)生試著(zhù)對對聯(lián)。
第二課時(shí)（習作指導）
一 激發(fā)興趣，拓展思路。
1 談話(huà)導入。
你們已是六年級學(xué)生了，在六年的學(xué)習生活中，一定有許多事讓你難以忘懷，你最忘不了的是什么事呢？一定有許多人你永遠不會(huì )忘記他們，那么你最忘不了的又是誰(shuí)呢？
2 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)令其難忘的人和事。
根據學(xué)生說(shuō)的內容，適時(shí)小結，以啟發(fā)學(xué)生。
（1）難忘的事可以是自己親身經(jīng)歷的，高興的，難過(guò)的，內疚的，難堪的，有趣的，感動(dòng)的任何事，也可以是自己看到的，聽(tīng)到的永遠忘不了的一幕。
（2）難忘的人可以是自己的老師，同學(xué)，也可以是學(xué)校的其他學(xué)生和老師，還可以是學(xué)校里的工人或客人等，可以是熟人，也可以是陌生人，只人他給你留下的印象最深刻就可以。
二 明確習作要求。
1 題目可以用“難忘”，也可以自擬。
2 內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，敘述有一定的順序。
三 自主習作。
1 構思好后自主習作。
2 老師幫助有困難的同學(xué)，根據情況進(jìn)行個(gè)別指導。
選擇典型內容的習作，準備引導學(xué)生評議。
（典型的習作包括：具體與不具體的，選材多角度、敘述有特色的，寫(xiě)法富有個(gè)性的。）
第三課時(shí)（習作講評）
一 指名朗讀習作，評議修改。
1 請5至6位同學(xué)讀習作，師生逐個(gè)點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
2 同桌互讀互評。
二 修改習作，進(jìn)行謄寫(xiě)。
1 自己修改。
2 請伙伴幫助修改，改正不通的句子和寫(xiě)錯的字和標點(diǎn)符號。
3 謄寫(xiě)在作文本上。
第四課時(shí)（習作拓展）
一 佳作欣賞。
老師批發(fā)后，選出選材，體裁，語(yǔ)言等方面各具特色的，尤其是突出如何“難忘”的習作，向學(xué)生介紹，請小作者當眾朗讀，師生共同賞析。
二 宣讀進(jìn)步作文和優(yōu)秀片斷。
選擇有進(jìn)步同學(xué)的習作和好的習作片斷，請作者讀給大家聽(tīng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，激勵學(xué)生進(jìn)步。
三 老師宣讀下水作文。
老師寫(xiě)下水文，能夠了解寫(xiě)作文應該注意到哪些方面，能更好地更深入地指導學(xué)生寫(xiě)好作文。老師朗讀自己的下水文，能夠拉近學(xué)生與老師的距離，引起學(xué)生的共鳴，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并起到示范作用。
第五課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
一 導語(yǔ)。
我們學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》，知道人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境正面臨著(zhù)巨大的威脅，環(huán)境，越來(lái)越引起人們的關(guān)注。大自然對人類(lèi)的報復，也給人類(lèi)發(fā)出了警告。那么，我們周?chē)沫h(huán)境怎樣呢？讓我們每一個(gè)小學(xué)生都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
二 讀課本中的活動(dòng)提示。
三 交流討論。
你想調查什么？怎樣調查？
根據學(xué)生談到的，相機引導：利用現有條件，選擇切實(shí)可行的方法。
四 布置任務(wù)。
自由結合組成小組，用兩周時(shí)間進(jìn)行調查，注意保管好調查資料，準備好調查報告或其他形式的調查結果展示，參加《我們與周?chē)h(huán)境》的專(zhuān)題語(yǔ)文活動(dòng)。
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