怎樣進(jìn)行低年級的語(yǔ)文復習
時(shí)光荏苒，今學(xué)期的學(xué)習即將結束，我們又迎來(lái)了今學(xué)期的總復習。面對一、二年級在學(xué)習長(cháng)征中剛剛起步的孩子，應如何復習呢？怎樣利用有限的時(shí)間提高復習的效率呢？
一、我總結了一些低年級語(yǔ)文學(xué)科復習的內容：
1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關(guān)系到寫(xiě)詞語(yǔ)的正確與否，另外，應關(guān)注一些輕聲音節詞，特別是一些變音詞�？碱}形式多為：看拼音寫(xiě)漢字、選擇正確地讀音。
2、掌握課文中要求會(huì )認的生字（綠色通道的生字）。題目多以詞語(yǔ)連線(xiàn)或給生字找朋友形式出現或給生字選擇正確的讀音。
3、正確書(shū)寫(xiě)本冊要求寫(xiě)的生字及詞語(yǔ)。題目主要有：看拼音寫(xiě)漢字、形近字、同音字組詞、多音字組詞，要求：筆畫(huà)到位、書(shū)寫(xiě)正確規范，組詞不用錯別字。
4、注意詞語(yǔ)的積累運用。補充詞語(yǔ)（成語(yǔ)、固定短語(yǔ)、一般是積累與運用里的詞語(yǔ)）、詞語(yǔ)連線(xiàn)、反義詞、數量詞的正確搭配為主要考試形式。例：山（ ）水秀、（ ）山綠（ ）、（ ）的天氣 、（ ）地跑、熱得（ ）、一（ ）花、ABB、AABB、ABAB、等疊詞。
5、背誦本冊要求背的課文（課后題要求背的一定要準確地背誦），在正確背誦的基礎上正確默寫(xiě)字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補充句子。
6、能規范正確的寫(xiě)完整的句子。有可能是用規定的詞語(yǔ)造句、或者以“把句子補充完整”的形式出現。這些用來(lái)造句的詞語(yǔ)或句型一般是書(shū)上出現的（一般是課后題或積累運用里的），例：我喜歡---------。媽媽在-------�；蛴谩捌婷睢痹炀�。
7、會(huì )正確使用標點(diǎn)。低年級對標點(diǎn)的要求不是很高，主要掌握最常用的標點(diǎn)符號，如：“，。？！”等在什么情況用。
8、能把打亂順序的詞語(yǔ)連成一句通順的話(huà)，并加上標點(diǎn)符號！
9、注意閱讀能力的培養。能正確地數句數、數自然段，能找出關(guān)鍵詞，如表示顏色的詞語(yǔ)，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，能根據短文內容填空。（一般情況下能在短文中直接找出答案）
10、寫(xiě)話(huà)練習�？荚囶}目多為看圖寫(xiě)話(huà)。能比較正確的用文字完整表述圖畫(huà)內容，如：什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？怎么干的？干得怎么樣？能正確使用基本的標點(diǎn)符號。(能仔細觀(guān)察圖畫(huà)的各個(gè)局部情況，看圖畫(huà)中有什么人物、景物、事物。這些人物各自在干什么，人物的動(dòng)作、表情怎樣，人物之間有什么關(guān)系;要根據人物的神態(tài)、表情等，設想他們會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，把“靜”的畫(huà)面看成“動(dòng)”的，把畫(huà)中的事物和人物看成“活”的，從而深刻地理解圖畫(huà)主要內容和它所要表達的中心思想。)
二、復習方法。系統復習和歸類(lèi)復習
（一）系統復習。內容主要為課本，主要以生字詞、背誦、本課知識點(diǎn)（課后習題、對重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預設閱讀習題）為主。
生字詞：對聽(tīng)寫(xiě)中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進(jìn)行強調，引導學(xué)生找到識記和區分這些易錯字的方法和竅門(mén)，并加以強化練習。
背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會(huì )背，老師可出一些按課文內容填空的練習讓學(xué)生做，從而達到不僅要求學(xué)生會(huì )背還要會(huì )寫(xiě)。對填寫(xiě)中錯得多的字也要進(jìn)行集體訂正。
本課知識點(diǎn)主要包括：課后習題、對重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預設閱讀習題等
課后習題：這是本課的重點(diǎn)，是讓學(xué)生必須掌握的內容，可利用課堂時(shí)間進(jìn)行復習鞏固，重點(diǎn)題可布置成課堂作業(yè)。除課后習題外，本課還有一些知識點(diǎn)，課上對這些知識點(diǎn)進(jìn)行復習鞏固。對于一些重要的知識點(diǎn)，老師可多花些時(shí)間講實(shí)、講透。
（二）歸類(lèi)復習。
歸類(lèi)復習分三部分進(jìn)行：基礎知識、閱讀、習作
1、 基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
1）拼音：大小寫(xiě)字母（查字典的方法體現）。重點(diǎn)練習“看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞”。
2）字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書(shū)中應掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；
3）詞：正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，詞的歸類(lèi)、搭配，如：寫(xiě)出AABB、ABAB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補充詞組（（ ）的田野、高興地（ ））等等；常用成語(yǔ)；反義詞、近義詞等的歸類(lèi)，詞語(yǔ)的復習要強調詞語(yǔ)的理解和運用，并注意積累。通過(guò)復習，進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法，提高運用詞語(yǔ)的能力。
4）句：以積累為主。包括古詩(shī)、名言警句、對聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累；以本冊出現的讀讀背背及其拓展為主要復習內容。
2、閱讀。閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。
1）閱讀。閱讀能力的培養在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復習只能是一個(gè)加強、提升的過(guò)程。所以復習的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內容，再讀讀短文后面的習題，帶著(zhù)這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)?wèn)答題要寫(xiě)答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？
教師可根據教材出一些閱讀題，多讓學(xué)生見(jiàn)各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習效率。做一道題有一道題的效果。另外，講解時(shí)不要只講答案，一定要講方法，使學(xué)生可以舉一反三。
3、習作。習作的復習應以方法為主而不應以寫(xiě)為主。
首先復習如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫(xiě)什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線(xiàn)畫(huà)出并標1、2、3）三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。
低年級的習作主要以看圖寫(xiě)話(huà)為主，要求學(xué)生要認真而有序地看圖，之后再寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的內容要和圖相符，寫(xiě)完后要讀一讀，以檢查所寫(xiě)句子是否通順。
三、注意事項：
1、注意突出重點(diǎn)
一學(xué)期所學(xué)內容較多，面面俱到不太可能，我們應在全面復習的基礎上突出重點(diǎn)，有效提高學(xué)生復習效率。
2、以生為本，營(yíng)造寬松的復習氛圍。
要擺正師生的角色，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng )造寬松的復習氛圍，增進(jìn)與學(xué)生間的交流。老師可以采用一些激勵性的方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，如這一天學(xué)習任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以當“小老師”，檢查小組內其他同學(xué)的課堂作業(yè)及背誦等，這對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)很有誘惑力，他們會(huì )積極認真地完成當天的復習任務(wù)，學(xué)習起來(lái)就不會(huì )那么被動(dòng)了。
3、 更關(guān)心重視基礎薄弱的同學(xué)
復習內容都是學(xué)習過(guò)的做過(guò)的，對于好學(xué)生而言，復習期間，輕松而愉快，練習完成得也很快，所以我們應把關(guān)心重點(diǎn)放在潛能生身上，耐心幫助他們，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)復習都有較大的進(jìn)步。 對于學(xué)習有困難的學(xué)生，老師一定要有足夠的耐心，以鼓勵表?yè)P為主，樹(shù)立他們的自信心。多與家長(cháng)的溝通，然后教給家長(cháng)幫助孩子進(jìn)步的方法，與家長(cháng)達成共識，這樣才能讓家長(cháng)更好地配合我們的工作。
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