小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。課堂上，單純依教師的語(yǔ)言描述，要求學(xué)生進(jìn)行一定的思維創(chuàng )作，他們也感到很困難或無(wú)從下筆，特別是小學(xué)生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。那么，如何在習作指導中，創(chuàng )設相關(guān)的教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作思路，為學(xué)生習作開(kāi)辟自由、想象的空間呢？我從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
一、創(chuàng )設觀(guān)察情境培養觀(guān)察力
觀(guān)察是人們認識事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng )新的第一步。如果學(xué)生對周?chē)挛锶狈φJ識，硬要他們去表達，去反映則是不可能的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)認識世界的主要途徑是觀(guān)察。只有認真細致地觀(guān)察，才能對事物有全面細致的了解，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )真實(shí)感人。因此，作文教學(xué)要重視培養學(xué)生自主觀(guān)察的能力，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng )新，使學(xué)生成為學(xué)習的自覺(jué)探究者和發(fā)現者，引導學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物時(shí)，我從培養學(xué)生的觀(guān)察力下手，著(zhù)重引導學(xué)生仔細觀(guān)察這種動(dòng)物的外形、皮毛顏色和大小，生活習性等激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀(guān)察的重要性，學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法，養成仔細觀(guān)察事物好習慣。例如讓家里有飼養小動(dòng)物的學(xué)生把小動(dòng)物帶來(lái)，將教室里的桌子拼成幾處，每處放一種小動(dòng)物，我要求學(xué)生仔細觀(guān)察每種小動(dòng)物的外形特征，然后組織學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)察，并說(shuō)出它們的不同之處。如鴿子羽毛的顏色比色彩艷麗的鸚鵡要單調的多，但它的獨特之處是鸚鵡所不能比的。這時(shí)，學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，有的說(shuō)鴿子會(huì )送信；有的說(shuō)鴿子是和平的象征……課堂上教師有目的地指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和比較，不僅培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的
想象，學(xué)生有了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章來(lái)就不覺(jué)得難了。
二、創(chuàng )設想象情境激發(fā)想象
英國詩(shī)人雪萊曾說(shuō)過(guò)：想象是創(chuàng )造力。人的想象過(guò)程，就是創(chuàng )造力的發(fā)展過(guò)程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng )造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應積極創(chuàng )造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
1、訓練思維注重想象
除了觀(guān)察時(shí)激發(fā)學(xué)生想象，在進(jìn)行思維訓練時(shí)更要注重想象力培養。如寫(xiě)《xx的對話(huà)》想象作文的片斷練習，課堂上，教師設計學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生想象它們之間會(huì )說(shuō)什么話(huà)？會(huì )做什么動(dòng)作？有什么表情和心里活動(dòng)？接著(zhù)分組展開(kāi)討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習伙伴，共同編寫(xiě)故事，集體創(chuàng )造，把想象的內容具體地講出來(lái)，學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習，使想象更充實(shí)、更完善，為每一位學(xué)生尤其是中、下等生提供了充分表現的機會(huì )、創(chuàng )作的機會(huì )，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習的環(huán)境，激起學(xué)生對寫(xiě)作的興趣，讓這生學(xué)會(huì )用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場(chǎng)景。
2、培養想象訓練能力
新大綱指出：能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞、感受和想象說(shuō)出來(lái)，內容具體、感情真實(shí)�！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng )造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)想象作文，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應以學(xué)生為主，倡導’百花齊放、百家爭鳴’，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己樂(lè )寫(xiě)的的文章，把自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的，無(wú)所顧忌地用各種寫(xiě)法表達出來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。例如寫(xiě)想象作文《未來(lái)的我______》：因為在學(xué)生心靈世界里，都蘊藏著(zhù)一個(gè)個(gè)美好的愿望，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好不同，所想象的內容也就豐富多彩了。課堂上教師應盡量避免過(guò)多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，讓學(xué)生敞開(kāi)心懷說(shuō)出自己的幻想或愿望：有的說(shuō)自己想當一名考古學(xué)家；有的說(shuō)自己想當一名宇航員；有的說(shuō)自己想當一名科學(xué)家；還有的說(shuō)自己想當一名探險家……這時(shí)學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構思。甲說(shuō)：假如我是醫生，我一定會(huì )鉆研醫術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說(shuō)：假如我是哈里波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當一名和平使者，盡一切努力來(lái)維護和平、消除仇恨、消除戰爭，讓世界的每一個(gè)角落充滿(mǎn)和平的陽(yáng)光；讓自己當一名正直的法官，秉公執法，為維護正義而戰……學(xué)生的發(fā)言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語(yǔ)言來(lái)表達他們內心的感受，說(shuō)出了真情實(shí)感，課堂上營(yíng)造出一種和諧、民主平等的氛圍，引導學(xué)生充分展示個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生求新求異的創(chuàng )造思維。
3、積累語(yǔ)言豐富想象：
古人云：不積跬步，無(wú)以至千里；不積水流，無(wú)以成江河�？梢�(jiàn)，積累是相當重要的。沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫(xiě)不好作文的。在指導學(xué)生習作過(guò)程中，常常發(fā)現有的學(xué)生因為生活環(huán)境的局限性，對周?chē)挛镂茨苷J真觀(guān)察，所以遇到寫(xiě)作文時(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊，常常感到無(wú)從著(zhù)手，無(wú)內容可寫(xiě)，缺乏寫(xiě)作素材。因此，作文教學(xué)要著(zhù)力提高學(xué)生語(yǔ)言的儲備量，教會(huì )學(xué)生積累詞語(yǔ)，授之以魚(yú)，不如授之以漁
實(shí)踐證明，教師在課堂上創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新的欲望和寫(xiě)作的興趣，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，還促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展，使他們形成能力，從而為高年級習作打下扎實(shí)的基礎。
[創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣 教師隨筆(人教版四年級)]相關(guān)文章：
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