一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。
二、學(xué)習目標
1．認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3．能發(fā)現春天里事物的變化。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
四、課前準備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
春天來(lái)了，天氣轉暖，萬(wàn)物復蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿(mǎn)希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)（）了”。（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。
4．你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
�。�3）小組比賽認讀生字。
�。�4）做“一字開(kāi)花”游戲。
�。�5）讀詞卡（學(xué)生當小老師領(lǐng)讀）
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩�！√K醒
三、熟讀課文
1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2．同桌對讀，互相正音。
3．再練習讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1．重點(diǎn)指導兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑�(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3．“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)；撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
4．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5．展示評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復習，鞏固字詞
1．讀上節課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開(kāi)火車(chē)認生字。
3．開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2．自由讀，讀準音，并標小節號。
3．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細讀，理解課文
1．你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節）
�。�1）學(xué)習第一節。
A．指名讀。
B．想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？
C．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！
D．用自己喜歡的方式讀第一節。
E．指名讀，評議。
F．比賽讀，評選“朗讀高手”。
�。�2）學(xué)習第二節。
A．指名讀。
B．教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C．愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
D．你們覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢？
E．比賽讀，指導讀。
�。�3）學(xué)習第三、四節。
A．音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)──（生讀）“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)──（生讀）。
B．春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？請哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C．讓學(xué)生帶著(zhù)想象好好地讀一讀課文。
D．小組匯報讀。
�。�4）學(xué)習第五節。
A．醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩曌x）
B．指名讀，評議。
C．全班讀。
四、訓練，發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示：
春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對春雷說(shuō)：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“_____________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“_____________�！�
春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________�！�
孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對孩子們說(shuō)：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
1．指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學(xué)可以一起讀。
2．會(huì )背課文的站起來(lái)，齊背課文。
3．每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1．課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
_________。
師：（學(xué)生看著(zhù)圖）柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺(jué)中，又長(cháng)高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
2．課外活動(dòng)。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。
[人教版下冊第1課《柳樹(shù)醒了》教案 (人教版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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