教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字及組成的詞語(yǔ)，并能規范，端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì )雷鋒助人為樂(lè )的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì )雷鋒助人為樂(lè )的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì )雷鋒助人為樂(lè )的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、師生搜集有關(guān)雷鋒的資料。如：雷鋒畫(huà)像、雷鋒的故事、雷鋒的阿記等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字及組成的詞語(yǔ)，并能規范，端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，讀明白課文的大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)好課文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復備
一、導入
l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日，毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習”。)
2雷鋒是怎樣的一個(gè)人呢?(生介紹，師補充)
3板書(shū)課題，讀題，質(zhì)疑 生介紹自己了解的雷鋒事跡
讀題，質(zhì)疑
進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長(cháng)句子要多讀幾遍�！�2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細聽(tīng)，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
（2）出示詞語(yǔ)小韓 雷鋒 火爐吭聲 捅爐子 半宿
煤塊 添飯 暖烘烘
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
指名讀
②評價(jià)
③再指名讀
齊讀
（3）交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？
讀課文，指明分段讀
讀課文
4、課文主要內容。
自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長(cháng)句。`
自學(xué)生字：同桌學(xué)習，先讀準字音，在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字
“肢”和“技”
“扯”和“址”
理解詞語(yǔ)
結合生活實(shí)際
“暖烘烘”等詞語(yǔ)的意思。（學(xué)習用換詞語(yǔ)、利用其他學(xué)科的知識的方法進(jìn)行。）
借助詞典理解詞語(yǔ)。
學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法。
1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書(shū)收獲。
集體評議交流
練習，比賽
講雷峰為戰友做很小的好事情的故事
三、出示生字，指導書(shū)寫(xiě)
范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)
重點(diǎn)指導“捅”“宿”“添”等的寫(xiě)法。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
觀(guān)看學(xué)習。
觀(guān)察生字，正確書(shū)寫(xiě)“捅”“宿”“添”等
展示交流，取長(cháng)補短。
四、作業(yè)設計 1、朗讀課文。
2、仿寫(xiě)句子。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、、學(xué)習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會(huì )雷鋒助人為樂(lè )的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，體會(huì )重點(diǎn)詞句在表達情感方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )重點(diǎn)詞句在表達情感方面的作用。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復備
一、復習引入 1、抽生讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)本文主要講了一件什么事？
通過(guò)復習，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、精讀感悟 1、默讀，勾畫(huà)出描寫(xiě)雷峰心理活動(dòng)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。
2、你喜歡哪些詞語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練習，讀給大家聽(tīng)，說(shuō)從中體會(huì )到 什么。
4、重點(diǎn)指導
A請大家想象畫(huà)面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線(xiàn)”“輕輕”這些詞語(yǔ)。
B朗讀指導：
“輕手輕腳”給戰士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風(fēng)寒，不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車(chē)”聯(lián)系自己的父母對 自己的心疼，體會(huì )雷峰對戰士無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
指導學(xué)生通過(guò)揣摩人物的內心。進(jìn)一步感受雷峰給戰士帶來(lái)的溫暖。
C 探討“又是班長(cháng)”的“又”字說(shuō)明了什么？
5、我們來(lái)分角色朗讀課文吧。
6、戰士為什么心里會(huì )覺(jué)得暖烘烘的？題目的意思有是什么呢？
7、我們來(lái)有感情地朗讀全文吧！
小魚(yú)被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了�！薄坝貌涣硕嗑�，淺水洼里的水就會(huì )被沙粒吸盡，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì )死去�！�
“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把他們扔回大海�！�
“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了他全神貫注和不遺余力的情狀。
練習朗讀。
反復朗讀這幾段話(huà)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心魚(yú)兒命運的感情。
學(xué)生朗讀，體會(huì )小男孩對挽救生命的執著(zhù)，也體現了他的善良，從而讓人們感受到生命的價(jià)值。
三、拓展思維．啟發(fā)想象
1、總結：課文以“男人”的散步為線(xiàn)索，緊扣小魚(yú)的處境和命運，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫(xiě)，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊深廣。
2你學(xué)了課文后，想對小男孩說(shuō)些什么?對自己說(shuō)些什么?
3假如你看到小動(dòng)物遇險，你會(huì )怎么做? 認真傾聽(tīng)，學(xué)習用自己的話(huà)來(lái)理解說(shuō)說(shuō)課文。
小組交流
全班交流
體會(huì )對生命的尊重。
五、作業(yè)設計 收集雷鋒的名言警句：
１、雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。 ２、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當中去。３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。
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