世界多美好
一、 讀兩個(gè)句子
世界美。
世界多美��！
誰(shuí)能發(fā)現這兩個(gè)句子有什么不同。
師：你發(fā)現的是兩個(gè)句子的尾巴不同；你發(fā)現字數不同；你發(fā)現了美的程度不同，世界美，美在眼里，世界多美��！美在心里。
齊讀這兩個(gè)句子。
和小雞一起說(shuō)一說(shuō)：世界多美呀！
二、 讀通課文
1、自由讀課文2遍。
2、指名分段接讀
指名準備讀，引導：其他同學(xué)有沒(méi)有準備好？都把耳朵、眼睛準備好了。（注意了學(xué)習習慣的培養）
3、讀重點(diǎn)詞句
（1）睡著(zhù)的
指名1列同學(xué)讀，你們真能干，不是睡著(zhù)(zhǎo)的。
讀句子：
蛋殼里的小雞先是睡著(zhù)的，后來(lái)他醒了。
（2）蛋殼兒 啄呀啄
指名讀，評價(jià)：你真能干，能把兒化的音讀好。
跟老師讀，如果你讀不好，跟老師做個(gè)手勢
讀句：小雞用力啄蛋殼兒，他啄呀啄呀，啄出一個(gè)小小的洞。
指名讀，小雞剛醒來(lái)，他的力氣還很小，誰(shuí)幫小雞一把，用力啄一下。請最勇敢的孩子讀。（形象化的引導，富激勵的引導）
3、小結：小朋友，你們現在明白了吧。讀書(shū)不是讀一遍就能讀好的，必須一遍又一遍地讀才能讀好的，現在自己讀1遍課文。
三、分段精讀
1、沒(méi)有拼音幫助，你還能讀嗎？出示第一自然段。
（1）指名讀
（2）穿藍顏色的字，指名領(lǐng)讀。糾正：“看見(jiàn)”是一個(gè)詞，不能讀作“看/見(jiàn)”，要連起來(lái)讀，師領(lǐng)讀。
（3）魏老師為什么給他們穿藍衣服呢？我們來(lái)表演一下這些詞吧，看誰(shuí)最有表演能力。教師說(shuō)字，學(xué)生表演。最好一個(gè)“想”。
小朋友有沒(méi)有發(fā)現，這些詞語(yǔ)都可以用什么做出來(lái)？把這些用動(dòng)作做出來(lái)的詞讀重一點(diǎn)會(huì )更好，老師給你們起個(gè)頭，自由練，指名讀。（他是我們班讀得最好的一個(gè)嗎？你們班的小朋友真了不起，老師已經(jīng)覺(jué)得你們讀得夠好了。再指名讀，誰(shuí)更好?用眼睛告訴我。）
2、世界難道是黃色的嗎？有人說(shuō)了不是的。
（1）自己讀這個(gè)自然段。指名讀、齊讀。
（2）穿藍色衣服的句子。
①指名讀
②“的”字結構的詞語(yǔ)。不要把“的”往上翹，要往下壓，師示范讀。生讀，師再引：“的”要讀短一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。生自己練，齊讀。
③改變句式。
一個(gè)句式可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，把這個(gè)句子變一變，還可以怎么說(shuō)呢?
他看見(jiàn)天空是藍藍的，還可以說(shuō)成--（他看見(jiàn)藍藍的天空），你還能繼續變嗎?
對比讀，同樣的意思，可以順著(zhù)說(shuō)，還可以反著(zhù)說(shuō)。上面的這段話(huà)是書(shū)上說(shuō)的，下面的是小朋友說(shuō)的，我們一起讀。
3、課間操：和小雞一起做運動(dòng)。
過(guò)渡：跟著(zhù)小雞做操好玩嗎?語(yǔ)文課也好玩的。讓我們繼續進(jìn)入課文吧!做完小雞操，同學(xué)們的背都挺得直直的，眼睛亮亮的，一定能讀好最后的兩段課文。
4、學(xué)最后兩段
指名讀，誰(shuí)能不看拼音再讀一遍?齊讀，想象成自己就是一只快樂(lè )的小雞，就能讀得更好，起立齊讀。
5、難道世界只是藍藍的、青青的嗎？看圖片，邊看邊把看到的顏色說(shuō)出來(lái)。
我們告訴小雞，世界是--
生：五顏六色的、五彩繽紛的、多姿多彩的、花紅柳綠的、千姿百態(tài)的。
小雞給我們帶來(lái)了一道聰明題：
五（）六（） 五（）十（）
萬(wàn)（）千（） 千（）百（）
指名說(shuō)，一齊對小雞說(shuō)
四、 鞏固生字、寫(xiě)字
1、 我們學(xué)了故事知道了世界多美好呀，還知道了小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的。讀（動(dòng)詞）。
2、 寫(xiě)“世界”
（1） 觀(guān)察：學(xué)生自由觀(guān)察發(fā)現“世”的橫，教師提示三豎像山有高有低。師范寫(xiě)，生模仿一個(gè)。
（2） “界”師提示豎上下都靠邊，豎上下都不靠邊。范寫(xiě)，生寫(xiě)
（3） “世界”是一個(gè)詞，在第二行上把這個(gè)詞也寫(xiě)一遍。
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