教學(xué)目標：
1、知識目標：借助漢語(yǔ)拼音認識16個(gè)生字。
2、能力目標：能背誦課文里的8個(gè)成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事。
3、情感目標：通過(guò)對成語(yǔ)故事內容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習生字詞，指導學(xué)生認真朗讀，培養語(yǔ)感。
2、積累成語(yǔ)，了解某些成語(yǔ)包含的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)學(xué)習的愿望，有積累成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，故事導入課題
1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？
這些故事你是從哪里聽(tīng)到的？（生匯報）
2、師：有些故事藏在成語(yǔ)里，非常有趣，你們愿意聽(tīng)嗎？那就讓我們一起進(jìn)入《有故事的成語(yǔ)》。
3、板書(shū)課題，指導學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語(yǔ)”。
二、初讀課文，認讀生字。（出示課件一）
1、從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語(yǔ)。
2、生借助拼音自由朗讀課文。
3、采用多種方式朗讀課文，認識生字。
�、倮蠋熓痉蹲x課文
�、谕例R讀課文
�、勰信荣愖x課文
�、苣信献髯x課文
�、蓍_(kāi)火車(chē)讀課文。
4、師：戴上拼音帽子大家都會(huì )讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來(lái)你還會(huì )讀嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，生讀生字，并說(shuō)出生字在課文中相應的成語(yǔ)。）
5、師：如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字，你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎？
三、熟讀課文，了解某些成語(yǔ)中的故事。
1、師：你能通過(guò)看老師的動(dòng)作，猜出它是什么成語(yǔ)嗎？比一比誰(shuí)的反應最快。
�。ㄓ螒颍簬熥鰟�(dòng)作，生說(shuō)出在課文相應的成語(yǔ)來(lái)。）
老師適時(shí)地對當個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥
愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門(mén)前的兩座大山搬走，他們那種戰勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。
精衛填海：大海淹死了精衛，精衛便變成了一只鳥(niǎo)，它立志要把海填平，小精衛那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習。
夸父追日：夸父為了追上太陽(yáng)，沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹(shù)林。
刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號，想上岸時(shí)沿著(zhù)船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來(lái)去讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事你們就知道了。
2、陳老師這里還有更精彩的成語(yǔ)故事，你們想讀嗎？
�。òl(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰》故事卡片，學(xué)生先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學(xué)生了解故事的大致內容。）
四、拓展延伸，激發(fā)讀書(shū)興趣。
1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達，我們一起去看看吧。
�。◣煶鍪菊n件，生通過(guò)看圖來(lái)猜成語(yǔ)。）
2、師：這些成語(yǔ)用圖片就能表達出來(lái)，真有趣��！這么多有趣的成語(yǔ)老師都是從這本書(shū)里找到的，而且書(shū)里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語(yǔ)故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買(mǎi)上一本這樣的故事書(shū)。
五、附板書(shū)的設計
有故事的成語(yǔ)
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