今天上了西師版第四冊積累與運用（二），“你還認識我嗎”這個(gè)版塊，以下是教學(xué)實(shí)錄：
師：（小黑板展示）我們把這個(gè)單元里的生字重新組合了以下，成為這些詞語(yǔ)，小朋友們還認識嗎？有信心讀好嗎？自己去讀讀吧。
生：自由讀詞。
師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最不好讀，起來(lái)提醒一下小朋友。
生：“濕淋淋”的“淋”是前鼻韻。師：你來(lái)教小朋友讀一讀。
生：“石榴花開(kāi)”的“榴”讀輕聲。
“霧蒙蒙”的“蒙”和重慶話(huà)的區別
“五彩錦緞”中“錦緞”里兩個(gè)字有點(diǎn)難記。
師：自己把這些難一點(diǎn)的詞語(yǔ)讀一讀，記一記。
檢測：1、師抽讀（全班讀、小組讀、個(gè)別讀）
2、同桌互相考一考
師：這么多的好詞，你喜歡哪個(gè)，選一個(gè)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
生：天上的星星閃閃爍爍，像在眨眼睛。
媽媽要出去旅游，我祝媽媽旅行愉快！
……
課后反思：很高興這堂課得到了陳老師的指點(diǎn)。我在備課時(shí)忽視了“備學(xué)生問(wèn)”的問(wèn)題，其中“別有洞天”是一個(gè)難于理解的詞語(yǔ)，我應該引導學(xué)生質(zhì)疑，再在理解的基礎上記憶，這樣的積累才是落到實(shí)處的，才不會(huì )造成背得滾瓜爛熟卻絲毫不明白詞語(yǔ)意思的結果。我在以前的課上也曾嘗試著(zhù)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，結果孩子們幾乎把每個(gè)詞語(yǔ)都問(wèn)了一次，導致整堂課耗費在乏而無(wú)味的理解中，更沒(méi)有了重、難點(diǎn)的突出、突破�？磥�(lái)如何培養學(xué)生善于質(zhì)疑、善于思考的能力無(wú)論是在閱讀課還是練習課中，都是我們要特別注意的。也請各位專(zhuān)家、同行給我支支招，謝謝！
點(diǎn)評：
感謝您讓我學(xué)習到了不少的東西。
可圈可點(diǎn)之處：
1、力量用在刀刃上。對于多音字“數、覺(jué)、樂(lè )”，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際
�。ㄒ魳�(lè )課、學(xué)數學(xué)，睡覺(jué)）給予輕松解決。重點(diǎn)放在“種“這個(gè)多音字上，正是力量用在刀刃上。
2、亂句組段巧點(diǎn)撥。先引導學(xué)生自學(xué)，學(xué)生很快地組好句子，但是，老師并不滿(mǎn)足，在此基礎上，又巧妙地引導學(xué)生抓出“魚(yú)肚白、淺紅色、深紅色、金黃”，老師板書(shū)出來(lái)這樣就把朝霞的出來(lái)的過(guò)程從顏色上加以了強化。
3、《讀讀背背》善運用。如上課堂實(shí)錄，引導學(xué)生用讀讀背背中的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，把記憶和運用很好地結合起來(lái)。
研究：逐步培養學(xué)生學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的、真正不懂的問(wèn)題。
有一個(gè)問(wèn)題您提得很好：
三八婦女節是誰(shuí)的節日？
學(xué)生七嘴八舌，老師、阿姨、奶奶……
我旁邊的一位學(xué)生說(shuō)：“姐姐！”同桌立即反駁，沒(méi)有姐姐！“
哈哈，多有趣，如果這兩位學(xué)生大膽地站起來(lái)說(shuō)給了全班同學(xué)聽(tīng)，讓大家都明白“婦女“的意思，該多精彩！
[《積累與運用（二）》教學(xué)實(shí)錄之一(西師版二年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：