教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字、新詞、積累詞匯。
2、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習的思想感情。
3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
4、歸納中心思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習的感情。
2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。
3、歸納中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。
2、體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學(xué)們辯音樂(lè )
這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂(lè )叮咚�？墒沁@婉轉動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，在前蘇聯(lián)衛國戰爭中，有著(zhù)不同尋常的含義。
《夜鶯之歌》這篇課文中，那動(dòng)聽(tīng)的夜鶯的叫聲是由誰(shuí)出的，他在傳送什么信息？請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考。
二、利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞（同組同學(xué)合作完成）
三、學(xué)習一段
思考：
自學(xué)方法：
1、讀課文
2、畫(huà)詞語(yǔ)，找句子
3、說(shuō)理解，談體會(huì )
討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時(shí)吹哨子，都是用來(lái)麻痹敵人，同時(shí)又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。
四、讀句子，想想句子的含義
１、怎么就會(huì )剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著(zhù)呢，夜鶯倒是只有一個(gè)。
明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開(kāi)敵人總是的實(shí)質(zhì)弄了這位德國軍官，表現了孩子的機智和勇敢。
2、人哪，戰爭一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了--剛剛開(kāi)火，村子就著(zhù)了火，大家喊著(zhù)“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”，就都跑了。
五、有感情地朗讀第一段
六、概括段意：
“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。
七、學(xué)習第二段
默讀思考：
自學(xué)方法：
1、讀課文
2、畫(huà)詞語(yǔ)，找句子
3、說(shuō)理解,談體會(huì )
討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著(zhù)口哨。
他用不同鳥(niǎo)叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。
八、概括段意
“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰，全殲了敵人，戰斗取得了勝利。
九、學(xué)習第三段
這段寫(xiě)是什么？
“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰斗。
十、概括全文中心思想。
表現了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛(ài)祖國的好品質(zhì)。
十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？
明確： 課文主要內容中的主要線(xiàn)索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開(kāi)的，表達了作者的寫(xiě)作目的--“小夜鶯”這個(gè)機智勇敢，熱愛(ài)祖國的，憎恨敵人的孩子。
十二、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng )造性地復述
板書(shū) 17、夜鶯之歌
中心：機智勇敢 熱愛(ài)祖國 憎恨敵人
內容： 帶路 傳信 殲敵
旁若無(wú)人 鶯鳴鵑啼
誘敵再去
所答非問(wèn) 巧送情報
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