夜鶯的歌聲優(yōu)秀教案
導語(yǔ)：《夜鶯的歌聲》是 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第四單元第13課的課文，以下是小編為大家整理的夜鶯的歌聲優(yōu)秀教案，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、無(wú)精打采、輕蔑。
3．理解重點(diǎn)句：
�。�1）剛剛一開(kāi)火，村子就著(zhù)火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑了。
�。�2）假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段
2．理解課文內容，歸納中心思想
3．指導朗讀，培養朗讀能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育同學(xué)從小熱愛(ài)自身的祖國，當祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻出一切。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1．了解被稱(chēng)為“夜鶯”的小朋友是怎樣協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
2．了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應。
�。ǘ╇y點(diǎn)
“小夜鶯”的機智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國的`感情，這一點(diǎn)難于理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法
采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。
三、課時(shí)布置
四、同學(xué)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┗卮鹫n文中設計的問(wèn)題，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。
�。ǘ┞�(tīng)錄音，朗讀訓練。 （三）前后位、同位討論。
�。ㄋ模⿴酌瑢W(xué)上前扮演。 （五）質(zhì)疑問(wèn)難。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．初讀課文，掌握生字、新詞。
2．劃分段落，概括段意。
3．加強朗讀。
�。ǘ┱w感知
《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛國戰爭中，各族人民奮起捍衛祖國的戰斗，著(zhù)重對小游擊隊員“夜鶯”進(jìn)行了詳細描寫(xiě)。教師要引導出這種精神源于對祖國的熱愛(ài)。
�。ㄈ┠繕送瓿蛇^(guò)程
1．檢查預習，質(zhì)疑問(wèn)難。
正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i
解詞：輕蔑：輕視，看不起人。
寂靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
宛轉：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。
搭拉：向下垂。
2．揭題引讀，同學(xué)自悟。
�。�1）板書(shū)課題，同學(xué)自悟。
�。�2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
蘇聯(lián)衛國戰爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開(kāi)始了衛國戰爭，在奮起捍衛祖國的戰斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非�；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數事例中的生動(dòng)一例。
3．理清脈絡(luò )，討論分段。
課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）
依照“誘敵——入林——傳信——解脫”的順序分段或以歌聲為線(xiàn)索也可。
第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。
第二段（從“隊伍動(dòng)身了”到“就不再問(wèn)了”）寫(xiě)小孩給敵人帶路。
第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”）寫(xiě)小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。
第四段（從“德國兵”—全文結束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機智解脫了敵人。
4．教師總結，同學(xué)質(zhì)疑。
文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線(xiàn)索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。
5．安排作業(yè)。
�。�1）朗讀課文。 （2）謄寫(xiě)課后生詞。
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