授課內容：《21世紀的能源》
背景：教師根據課文的結構特點(diǎn)：引導學(xué)生“讀讀--查查--議議--說(shuō)說(shuō)”的程序來(lái)學(xué)習課文的主要內容。
學(xué)習情景簡(jiǎn)說(shuō)：
一.揭示課題
師：1.板書(shū)課題：《21世紀的能源》
2.看到課題你想到了什么？
生：1.什么是能源？
2.21世紀的能源有哪些？
師：二.自學(xué)課文并提出要求。
1.讀通課文，自學(xué)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源？
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學(xué)的基礎上四人小組進(jìn)行討論。
生：各自開(kāi)始自學(xué)，四人小組討論。
三.匯報。交流自學(xué)情況并質(zhì)疑。
生1：能源就是能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)具體物質(zhì)。
生2:如燃料、風(fēng)力、水力等……
生：什么叫功率？什么叫微波？
師:誰(shuí)能在字典中找到答案。
生:物體在單位時(shí)間內叫做的功……
生3:課文主要講了原子能、太陽(yáng)能、地熱。
師：未來(lái)還有那些能源？
生：潮汐、垃圾……
師：誰(shuí)能為這些能源作廣告，小組派代表。
生:俺是原子能，威力無(wú)比，使潛艇10年不換燃料。
生：Hello,我是太陽(yáng)能，價(jià)格低廉又環(huán)保。
生：我被人類(lèi)拋棄，卻又為人類(lèi)造福，你猜我是誰(shuí)？
生：最便宜的要算我地熱，隨地可取，應用廣泛。
師:大家說(shuō)說(shuō)寫(xiě)廣告詞要符合那些條件？為什么？
生：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，付出很少錢(qián)，得到更多的回報。
生：語(yǔ)句通順，最好用順口溜，人們既能聽(tīng)懂，又能記得牢。
生：廣告要說(shuō)出產(chǎn)品的特點(diǎn)，吸引人們，使產(chǎn)品暢銷(xiāo)。
生:用詞到位，說(shuō)的人們心動(dòng)。產(chǎn)品銷(xiāo)售快，能賺錢(qián)。
師：大家說(shuō)得很棒，現在請幾個(gè)同學(xué)讀課文中怎樣寫(xiě)這些能源的特點(diǎn)與作用的？
生:讀（略）
師：小結：
我們從小學(xué)科學(xué)，為人類(lèi)發(fā)掘更多的能源，為人類(lèi)服務(wù)。大家選一種能源為它寫(xiě)一則廣告。
在教學(xué)形式上，以集體授課為基調，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口，并與小組合作解決疑難。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只是設計一條能讓學(xué)生學(xué)習的思路。以學(xué)生為主體，引導他們學(xué)習的方式和思維方式。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生密切聯(lián)系現實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗，不斷積累素材。學(xué)生喜歡交往，并樂(lè )于合作，他們天真活潑，童趣十足。教師重視了學(xué)生內在的心理活動(dòng)，注重了學(xué)生的感受，理解和體驗，通過(guò)訓練使學(xué)生的心理活動(dòng)與外在行為構成一個(gè)良性循環(huán)，不斷進(jìn)行提煉與升華，使語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生的社會(huì )過(guò)程有機的協(xié)調起來(lái)。
《語(yǔ)文課程標準》明確強調語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中重視這一能力培養，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的主動(dòng)權交給學(xué)生，采用多種形式，給學(xué)生創(chuàng )造盡可能的實(shí)踐機會(huì )，增強了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，逐步領(lǐng)悟和懂得學(xué)習的規律，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生每人寫(xiě)一則廣告，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習語(yǔ)文的自主性，促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習。使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)意識得到長(cháng)久的保持，做到樂(lè )意學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得。
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