秦始皇兵馬俑
第一課時(shí)
一、 導入課題。
1、 同學(xué)們，如今科學(xué)技術(shù)已高度發(fā)達，然而在地底下卻殺出了一支古代帝王的雄兵。（出示課件）
2、 這就是被人們稱(chēng)為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑。（出示課題）
3、 點(diǎn)擊“傭”字，問(wèn)：“傭”是什么東西？請參考你收集的資料，用一兩句話(huà)作介紹。
二、 檢查資料收集情況，觀(guān)看課文錄象，初步感知課文內容。
1、 你收集了有關(guān)秦始皇兵馬俑的哪些資料？
2、 播放課文錄象，看看課文向我們介紹了秦始皇兵馬俑的哪些內容？
交流：隨機投影出示：博物館的地理位置
博物館的建筑物
兵馬俑的陣容
兵馬俑的神態(tài)
三、 感悟課文3、4兩節。
1、 引入第四小節：都說(shuō)兵馬俑“千人千面，互不雷同�！弊屛覀兿认碌娇觾�，去目睹一下它們的風(fēng)采吧�。ǔ鍪就队埃�
（1） 、請大家先來(lái)讀讀第四自然段中的第一句話(huà)。（生齊讀）
（2） 、什么叫“神態(tài)各異，栩栩如生”呢？你會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)意思嗎？
（3） 我們能不能通過(guò)朗讀把它們讀活呢？先自己練一練，重點(diǎn)練讀你最喜歡的那個(gè)兵俑或馬俑的語(yǔ)句。（生自由練讀）
交流：隨機出示：
A、 有的兵俑，留著(zhù)胡子，虎視眈眈，神情十分嚴肅，這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)，屢建戰功的老戰士；
師：這個(gè)老戰士給你們留下了怎樣的印象？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，從哪兒看出來(lái)？
師：老戰士很勇敢，很會(huì )打仗，他對敵人充滿(mǎn)了仇恨，那我們怎樣讀才能把老戰士的形象讀活呢？誰(shuí)先來(lái)？
師：面對這樣的老戰士，一股崇敬之情油然而生。大家一起把這句話(huà)讀一讀。
B、 有的兵俑,束著(zhù)頭發(fā)，一臉稚氣，這可能是剛入伍的新兵。
師：同學(xué)們喜歡這樣的小戰士嗎？（喜歡）喜歡他什么？
一臉稚氣就是--
師：他給我們的印象是什么？誰(shuí)來(lái)讀出他的天真、活潑、可愛(ài)？
大家一起來(lái)讀這句話(huà)。
C、 一匹匹戰馬，膘肥體壯，豎耳瞪眼，似乎在傾聽(tīng)雄壯的號角聲。
師：讀得真認真，老師想問(wèn)你，你要讀出什么呀？
用自己的話(huà)具體說(shuō)說(shuō)“膘肥體壯”、“豎耳瞪眼”的意思。
是呀，那一匹匹戰馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。想一起讀這句話(huà)還是自己讀？
（5）、師：古代的雕塑家把每一件兵馬俑都雕刻得栩栩如生，而高明的作者又把它們寫(xiě)活了，讓我們一起通過(guò)朗讀把它們讀活。
（4） 大家讀得很好，我也很想讀一讀，可以嗎？
那就聽(tīng)我來(lái)讀吧。（故意漏讀“似乎”、“也許”、“可能”）
我讀得怎么樣？
師：少了這三個(gè)詞語(yǔ)，句子不是也通的嗎？為什么？
（沒(méi)了“也許”，就確定了身份，有了，不一定是這個(gè)身份。）
師：那就是說(shuō)有了“似乎、也許、可能”，就能根據前面的話(huà)來(lái)猜測后面的句子�？磥�(lái)，這三個(gè)詞語(yǔ)是不能去掉的。
（6）、出示多幅圖片。
師：這里有好幾幅圖片，請大家選擇其中一幅，學(xué)學(xué)作者的樣，仔細觀(guān)察兵馬俑的神情、動(dòng)作、穿著(zhù)來(lái)猜測一下它們不同的年齡、兵種、性格、地位、心理活動(dòng)等，寫(xiě)在發(fā)下的紙上。
A、 小組交流。
B、 推薦代表，集體交流。
小結：大家都想象得不錯，咱們古代的雕塑家可真了不起，怪不得秦始皇兵馬俑被人們稱(chēng)為--（世界第八大奇跡）！
2、 過(guò)渡導入第三小節。
師：那兵馬俑的軍陣更會(huì )令人嘆為觀(guān)止，大家想不想去看看？
好，請大家自學(xué)第三小節。老師這里有4個(gè)學(xué)習菜單，請你自由選擇一至二個(gè)菜單學(xué)習�？梢酝酪黄饘W(xué)習，也可以四人小組一起合作學(xué)習。
A、出示：學(xué)習菜單：1、畫(huà)“軍陣圖”；
2、 研究作者的寫(xiě)作順序和觀(guān)察順序，結合完成課后習題3；
3、 為圖片配音，讀出軍陣的威武雄壯；
4、 練說(shuō)導游解說(shuō)詞。
B、 檢查學(xué)習效果。
（1）、誰(shuí)研究了作者的寫(xiě)作順序和觀(guān)察順序了？
（你們先告訴我前面的整體描寫(xiě)是哪句話(huà)？生齊讀
最后的整體描寫(xiě)是哪句話(huà)？生齊讀)
（2）、誰(shuí)愿意把自己畫(huà)的“軍陣圖”給大家看一下？
投影出示，生在一旁講解。
師：為什么要這么排列，你有沒(méi)有去研究過(guò)？
有沒(méi)有畫(huà)得不一樣的？其實(shí)從不同的角度去看，可以有不同的畫(huà)法，課后大家還可以再去研究研究。
（3）、請為圖片配音的播音員站起來(lái)。
描寫(xiě)前鋒的誰(shuí)來(lái)讀？描寫(xiě)40路縱隊的誰(shuí)來(lái)讀？哪一位讀描寫(xiě)側翼和后位的？第一句和最后一句一起讀。
（4）、軍陣是這樣威武雄壯，哪位導游來(lái)為大家介紹一番？
（5）、想不想一起來(lái)讀讀課文，來(lái)體會(huì )兵馬俑軍陣的威武雄壯？
四、 課外拓展學(xué)習。
1、 大家還想了解關(guān)于秦始皇兵馬俑的哪些內容？
（大家可以上網(wǎng)了解，也可以看看這三本書(shū)找到問(wèn)題的答案：《中國雕塑史》、《重要考古發(fā)現》、《中國名勝古跡》）
五、 總結。
師：同學(xué)們，這威武雄壯的軍陣向我們再現了當年秦王朝兵強馬壯、統一天下、威鎮四海的雄偉場(chǎng)面，真不愧為--世界第八大奇跡。
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