9《再見(jiàn)了，親人》
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
4．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對表達情感的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)應放在體會(huì )中朝人民的深厚友誼和指導學(xué)生有感情地朗讀上。體會(huì )句子含著(zhù)的意思，繼續學(xué)習作者是怎樣通過(guò)內容表達思想的。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)事情體會(huì )中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
教學(xué)準備：圖片，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
2．理解課文第一自然段的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
3．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對表達情感的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1．教師引導學(xué)生回憶看過(guò)的抗美援朝故事，《上甘嶺》、《英雄兒女》等，回憶英雄邱少云在奪取391高地的戰斗中為了不暴露目標，烈火燒身一動(dòng)不動(dòng)，英勇?tīng)奚�。黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰爭時(shí)期？（抗美援朝時(shí)期）中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時(shí)朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動(dòng)，今天，我們來(lái)學(xué)習這樣一篇課文。（板書(shū)課題：9再見(jiàn)了，親人）
2．介紹作者魏巍和他的主要作品《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。
3．師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。
4．播放《再見(jiàn)了，親人》情景朗讀等音像資料，感受情景。
二、布置預習
1．讀通課文，讀準字音，學(xué)習生字詞。
2．讀一讀課文，想一想，“再見(jiàn)了，親人”這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的，“親人”指的是哪些人？
3．討論怎樣把課文分成兩部分？依據是什么？
三、檢查預習情況
1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬�、理解詞語(yǔ)的方法，取長(cháng)補短，提高自學(xué)能力。
注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。
2．由4名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。教師糾正易讀錯的字的讀音。（注意“暫時(shí)、乘機、血泊、搗米謠、混進(jìn)、看守”等詞語(yǔ)的讀音。）
�。�1）課文是以誰(shuí)的口氣寫(xiě)的？（板書(shū)：志愿軍）
�。�2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著(zhù)什么？（板書(shū)：朝鮮人民）
3．理清課文脈絡(luò )：
前三個(gè)自然段為第一部分，后三個(gè)自然段為第二部分，地點(diǎn)發(fā)生了變化。前三個(gè)自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話(huà)別回憶，后三個(gè)自然段是在車(chē)站上。
四、學(xué)習第一段
1．配樂(lè )誦讀（動(dòng)畫(huà)），有感情朗讀課文第一段。思考：
第一段講的是送別路上的情景，寫(xiě)了哪些人與志愿軍話(huà)別？
�。ò鍟�(shū)：大娘、小金花、大嫂）
2．指讀第一自然段。
思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽(tīng)邊作記號，把大娘做的幾件事找出來(lái)。
3．學(xué)生思考后回答：
�。ㄈ�，一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍縫補衣服；二是在一次阻擊戰中，冒著(zhù)炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機轟炸時(shí)，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）
�。ò鍟�(shū)：送打糕、救傷員、失去親人）
4．出示句子。
句（1）您帶著(zhù)全村婦女，頂著(zhù)打糕，冒著(zhù)炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是“雪中送炭”��！
①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著(zhù)肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候，送去打糕的所以說(shuō)是雪中送炭。）
②用“雪中送炭”說(shuō)一句話(huà)，教師給以及時(shí)指導，（天突然下起了大雨，我正愁沒(méi)辦法回家時(shí)，媽媽給我送來(lái)了雨傘，這真是雪中送炭�。。�
句（2）“八年來(lái)，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話(huà)可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。）
5．反復讀第一自然段最后一句話(huà)
�。�1）志愿軍是怎樣贊揚大娘對志愿軍的情誼呢？（板書(shū)：比山高比海深）
�。�2）將反問(wèn)句“這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？”改成陳述句。體會(huì )使用反問(wèn)句的好處。
五、指導朗讀
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．繼續理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對表達情感的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．檢查生字新詞掌握情況
2．有感情朗讀課文第一自然段。
二、學(xué)習課文第一自然段
1．小組學(xué)習
�。�1）第二自然段中講了一件什么事？
�。�2）小金花的剛強從什么地方可以看出來(lái)，用筆畫(huà)一畫(huà)。多讀讀小金花聽(tīng)到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，你從中體會(huì )到什么？
板書(shū)：救偵察員，失去媽媽 剛強
�。�3）小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來(lái)？
2．有感情地朗讀第二自然段。
三、學(xué)習課文第三自然段
1．這一段主要講了大嫂的什么事情？（講了大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。）
板書(shū)：挖野菜，炸斷雙腿
2．“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”，指的是什么？
3．“難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”這句話(huà)是什么意思？能不能換個(gè)說(shuō)法？ 比較兩個(gè)句式的表達效果有什么不同？（使用反問(wèn)句式，意思就更加肯定，更加強調。）
板書(shū)：深情厚誼
4．有感情地朗讀第三自然段。
四、歸納小結
1．教師根據板書(shū)進(jìn)行歸納，板書(shū)：友誼是用鮮血凝成的
2．把前三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，從字里行間體會(huì )作者要表達的思想感情。
五、學(xué)習課文第二段（4--6自然段）
1．談話(huà)：
第一段講了朝鮮的老鄉送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰斗，共同生活的往事，使我們了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的，那么第二段寫(xiě)了什么呢？
2．指讀第二段。
思考：第二段講的是什么？（列車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場(chǎng)面。）
3．投影句子，看表達了怎樣的思想感情？
�。�1）“列車(chē)呀，請慢一點(diǎn)開(kāi)，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上，再停留片刻�！�
兩個(gè)“再”表達了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達了他們對曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地的眷戀之情。
�。�2）“再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠跟你們在一起�！蹦阏J為這句話(huà)只是志愿軍說(shuō)的嗎？
�。ㄟ@句話(huà)是志愿軍戰士此時(shí)此刻心中所想，口中所說(shuō)，也同樣表達了朝鮮人民的心聲。）
4．練習有感情朗讀第二段
六、總結
1．學(xué)習這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事，要進(jìn)一步通過(guò)這些事情，體會(huì )朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。
2．聽(tīng)誦讀，體會(huì )感情。
3．觀(guān)看相關(guān)的錄像資料，加深對課文內容的理解。
七、布置作業(yè)
1．背誦自己喜歡的段落。
2．搜集志愿軍的英雄事跡，講給同學(xué)聽(tīng)。
3.幣浴睹沃屑到阿媽妮》或《小金花來(lái)到我們中間》為題，寫(xiě)一篇想象作文。
附：板書(shū)設計
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