一、談話(huà)導入
1.今天老師給大家帶來(lái)一則童話(huà)故事，（課件）學(xué)生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！拿起手來(lái)和老師寫(xiě)一下這個(gè)題目
2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發(fā)言)
看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。老師這就有些關(guān)于稻秧的材料。
3. （課件）師結合圖畫(huà)介紹:稻秧成熟后經(jīng)過(guò)加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見(jiàn)。它是水稻的幼苗,青色的,在農民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過(guò)在它們的生長(cháng)過(guò)程中，也會(huì )遇到一些病蟲(chóng)災害。
二、初步感知
1.我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險?
�。ㄕn件）學(xué)生看、聽(tīng)、想。
2.交流:文中都有哪些人物？（板書(shū)：雜草 噴霧器 小稻秧）小稻秧遇到了什么危險?生自由發(fā)言。
3.那大家想親自讀讀課文嗎?快打開(kāi)十八課自由讀一讀,注意三點(diǎn)？學(xué)生自由讀課文。
三、細讀感悟
（師說(shuō)：你發(fā)現了嗎？課文哪幾個(gè)自然段就寫(xiě)了小稻秧遇險？）
1. 第一、二段，（遇險部分）。大家和他的想法一樣嗎？
老師這也有著(zhù)兩個(gè)自然段的文字（課件）看看合我們的課文說(shuō)的有什么不一樣？大家一起來(lái)讀讀
（課件） 一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營(yíng)養交出來(lái)！”
你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？
指明，齊讀
小稻秧望著(zhù)這群（蠻不講理）的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說(shuō)），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場(chǎng)就（病倒了）。
什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書(shū)：蠻不講理）
能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理
你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著(zhù)你，你覺(jué)得小稻秧怎么樣？
真是很會(huì )體會(huì )小稻秧的內心
能不能讀一讀小稻秧的話(huà)？柔弱可憐傷心
雜草聽(tīng)不聽(tīng)它說(shuō)？那它是怎么做的呢？
從雜草的這一系列動(dòng)作中，你感覺(jué)到雜草怎么樣？
能不能讀一讀這一句話(huà)，讓人感覺(jué)到雜草真是胡作非為。
小稻秧怎么樣了？（板書(shū)：當場(chǎng)病倒）
我們來(lái)看看一看病倒了的小稻秧
�。ㄕn件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習對話(huà)。
①你想對病倒了的小稻秧說(shuō)些什么？
②你想對蠻不講理的雜草說(shuō)些什么？
③你有什么好辦法幫助小稻秧嗎？
2.第三、四段，（脫險部分）。
(1)（小稻秧又是如何脫險的呢？）
（課件）播放三、四段，學(xué)生欣賞。
你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？
(2)交流：小稻秧是如何脫險的。（板書(shū)： -→脫險）
噴霧器大夫帶來(lái)了什么藥？真是靈丹妙藥
那么噴霧器大夫來(lái)了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個(gè)怎么樣的大夫呢？
請同學(xué)們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。
(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想哪個(gè)角色讀得好？好在哪里？
你們哪個(gè)是雜草？
(5)學(xué)生評價(jià)
誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？誰(shuí)讀得好？好在哪里？師相機理解噴霧器大夫的話(huà),指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無(wú)力的語(yǔ)氣。
噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說(shuō)的，課文中式怎么說(shuō)的？
誰(shuí)來(lái)洪亮的說(shuō)一說(shuō)？
從噴霧器的話(huà)中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？
什么是收拾��？
你們說(shuō)噴霧器大夫厲害不厲害？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
噴霧器的大夫的第二句話(huà)應該怎么讀？從課文里找一找。
剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話(huà)？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？
從雜草的話(huà)中你感覺(jué)到什么？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀。讀出雜草的這種心理來(lái)
從雜草的哪一個(gè)動(dòng)作中，你又感受到雜草的心理？
誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作？他為什么害怕？它在做什么？
請同學(xué)們再讀一讀
再看后面雜草的話(huà)？還是很害怕。
后面雜草怎么樣了？（板書(shū)：有氣無(wú)力）有一個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了
雜草就這樣一個(gè)一個(gè)得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？
(6)看屏幕同桌練習直接進(jìn)行對話(huà),準備表演。
兩個(gè)同學(xué)一組，一會(huì )請同學(xué)們來(lái)表演一下。
(7)抽生表演,理解“警覺(jué)”一詞,能用動(dòng)作表演出來(lái)即可。
下去以后同學(xué)們也可以演一演
3.最后一段。（小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。）
（課件）出示最后一段圖畫(huà)。
師問(wèn)：你看到了什么？（板書(shū)：吸足營(yíng)養）
此時(shí)的小稻秧心情是怎么樣？
齊讀
生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話(huà)呢？指導用高興的心情讀這段話(huà)，感受小稻秧脫險后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？
故事學(xué)完了，在故事中，小稻秧遇到誰(shuí)了？在危難中是誰(shuí)來(lái)解救他的？
四、總結、滲透教育
1.雜草蠻不講理和小稻秧?yè)尃I(yíng)養,噴霧器大夫來(lái)幫忙,幫助小稻秧來(lái)脫險,看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰(shuí)？為什么？
你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？
�。玻畮熆偨Y：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識，幫小稻秧脫險。希望同學(xué)們也要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。用科學(xué)的知識解決你遇到的困難
五、課外延伸
老師這里還有我們國家的雜交水稻之父 袁隆平的故事
你可以看一看。
�。玻措s交水稻之父--袁隆平的短片，學(xué)習他愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)刻苦鉆研的精神。
小稻秧脫險記
雜草 噴霧器 小稻秧
蠻不講理 當場(chǎng)病倒
有氣無(wú)力 吸足營(yíng)養
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