教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1.老師喜歡讀《俗世奇人》今天我們來(lái)學(xué)習《俗世奇人》中的一篇文章。
刷子李 你發(fā)現了什么？天津有個(gè)規矩，把名字和做的事聯(lián)系起來(lái)。
2.刷子李，是所有刷墻的人都可以有這樣的名字？
二、聊“規矩”，發(fā)現“規矩之奇”
1.今天我們去讀讀走進(jìn)（出示）我眼中的刷子李。
2.刷子李給你留下什么印象？交流
�、僦挥猩砩嫌邪c(diǎn)，百刷不要錢(qián)。
�、谝惶熘凰⒁晃葑�。
�、勖克⑼胍幻鎵Α偎⑾乱幻鎵�
過(guò)渡：課文選了徒弟第一次跟刷子李學(xué)習時(shí)，讀4--11自然段，去看看曹小兒的所見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)，所學(xué)，讓我們走進(jìn)曹小二眼中的刷子李（出示）
板：規矩之奇
三、聊技藝，發(fā)現技藝之奇
1.默讀事例、感受經(jīng)歷，猜想自己的內容。
默讀事例（4--11自然段）如果把曹小三所見(jiàn)、所聽(tīng) ，所寫(xiě)成日記，可以在日記中寫(xiě)些什么？
2.日記里寫(xiě)了什么？請看：（出示）��？！
3．猜“！”表示什么意思？
課文哪個(gè)自然段寫(xiě)他技藝高超？（第五自然段）①默讀邊讀邊劃。
生：只見(jiàn)……極是好聽(tīng)（出示）我們去刷墻會(huì )有什么感覺(jué)？可刷子李呢？
刷子李覺(jué)得是（享受）你從悠來(lái)擺來(lái)中體會(huì )到什么？
指揮象
�、诳吹剿@樣嫻熟的動(dòng)作，你覺(jué)得他更像（藝術(shù)家）
�、鬯葑喑隽耸裁匆魳�(lè )誰(shuí)來(lái)讀
感情朗讀、指明讀一讀男生讀--女生讀
此時(shí)的刷子李更像音樂(lè )家
�、茉俾�(lián)系下文，第6自然段，他更感嘆：生說(shuō)（出示）每一面墻刷完
出示：今天，我終于看到了師傅的絕活。
只見(jiàn)師傅的_________，_________如同_________，更讓我感嘆，那墻面_______白_________白的_________，一道道漿銜接得_________真美！
最令人感嘆的是一個(gè)芝麻的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現，我忍不住贊嘆_________。
這就是技藝之奇？
�、葸@么多贊嘆全都濃縮“！”當然,“？”也包含著(zhù)豐富的內容
�。ǔ鍪荆┖髞�(lái)，竟然_________，我想：_________?
忽然_________，我想_________！
交流：同學(xué)們居然連一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)有，竟然又發(fā)現了白點(diǎn)，忽然發(fā)現這不是白點(diǎn)，故事一波三折，這其中又有曹小三的驚嘆。
四、聊“疑團”，領(lǐng)略“智慧之奇”。
1. 回頭再看他的規矩，為什么要立下這樣的規矩。
2.他追求的質(zhì)量，是精益求精，就像刷子李自己說(shuō)的話(huà)。
絕活本不絕，精益求精便成了絕活。--刷子李
他立下這樣的規矩，其實(shí)是他（生：精益求精）
人給他取這樣的綽號也是他（生：……）
五、聊“奇人”遷移“閱讀之法”。
1.刷子李是俗事奇人，被收集在《俗事奇人》這本書(shū)中
在這本書(shū)中還有《蘇七塊》出示：《蘇七塊》蘇七塊為什么被稱(chēng)為俗事奇人？
3. 拓展閱讀《蘇七塊》蘇七塊為什么也被稱(chēng)為俗事奇人？
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