[教者簡(jiǎn)介]
張宏偉，男，1971年出生，福建省優(yōu)秀教師，漳州市十佳優(yōu)秀青年教師，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)中學(xué)高級教師�，F任南靖縣第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，漳州市骨干教師，南靖縣“優(yōu)秀青年教師”，“優(yōu)秀青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”，南靖縣“第一批優(yōu)秀人才”“先進(jìn)德育工作者”“優(yōu)秀班主任”。從教二十年，積極致力于課堂教學(xué)研究，注重課堂生成，凸顯人文關(guān)懷，突出情感培養，努力追求：“文情、師情、生情”三者合一的新課堂，逐步形成“巧、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，曾參加省小學(xué)語(yǔ)文電視錄像教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)獲二等獎，參加市級思品課教學(xué)比試獲“優(yōu)秀獎”，參加縣級青年教師說(shuō)課比賽、課堂教學(xué)比賽均獲一等獎。在省、市、縣教育雜志發(fā)表論文十余篇，論文《巧用資料袋 豐富新課堂》和《讓情感教育在課外拓展中延伸》分別發(fā)表在《福建教育》2005年第6期和2006年第5期。
[教學(xué)內容] 人教實(shí)驗版四年級下冊《普羅米修斯》
[教材分析]《普羅米修斯》是一篇古希臘神話(huà)。文本講述了普羅米修斯因拿取了火種給人類(lèi)，受到眾神領(lǐng)袖宙斯嚴厲的懲罰，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重獲自由。文本故事感人，人物形象豐滿(mǎn)逼真，但畢竟是古希臘文學(xué)作品，距學(xué)生生活時(shí)代久遠，也給課堂教學(xué)造成一定的時(shí)控差距。因此，如何捕捉文本的語(yǔ)言文字的訓練點(diǎn)，借助一些直觀(guān)畫(huà)面，引導學(xué)生大膽想象，指導孩子入情入境地朗讀，進(jìn)而體會(huì )人物形象是上好本節課的關(guān)鍵。
[學(xué)習目標]
2、會(huì )讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒取暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
4、學(xué)習概括課文內容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì )人物的心情。
5、學(xué)習復讀課文。
[學(xué)習重、難點(diǎn)]
學(xué)會(huì )概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文，體會(huì )人物的精神。
[教具準備]
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
二、導課，激趣
八、 課件出示“火 ” ：同學(xué)們，大屏幕上你看到什么？
聰明，那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它給我們的生活帶來(lái)了什么？指名答。
九、 師：同學(xué)們知道的真多！朗誦：在漫漫的長(cháng)夜，火給人類(lèi)帶來(lái)了光明；在寒冷的冬日，為給人類(lèi)帶來(lái)了溫暖�；饐⒌狭巳祟�(lèi)的智慧，火賦予人類(lèi)騰飛的翅膀。
十、 那么，你可知道火是怎樣來(lái)到人間的呢？那就讓我們一起走進(jìn)古希臘神話(huà)。請翻開(kāi)課本31課，齊讀課題。
四、初讀課文，檢查預習。
2、課前已經(jīng)布置大家預習，那你能把課文的生字詞讀準嗎？指名讀，齊讀。
3、在課文中還出現許多人名的詞，你能把它讀好嗎？自讀，指名讀。
4、你能利用課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你了解他們有多少？生交流。
5、那么，課文圍繞著(zhù)火講述了一件什么事呢？指名答。
師小結：像這樣抓住人物的聯(lián)系也是一種很好的概括主要內容的方法。
三、學(xué)習課文,領(lǐng)悟情感
3、先請同學(xué)看黑板上這個(gè)詞。見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞嗎？
生活中你敬佩過(guò)哪些？為什么？（是啊，自己做不出或常人做不出的事他做出了，總能讓我們對他流露出敬佩的情感）
4、那么，我們今天所學(xué)的課文中寫(xiě)出火神也敬佩一個(gè)人，是誰(shuí)呀？那普羅米修斯讓火神敬佩的是什么？那位同學(xué)讀讀課文1-2自然段，邊聽(tīng)邊畫(huà)出普羅米修斯讓人敬佩的語(yǔ)句。
就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。
（1）“沒(méi)有火的悲慘情景”課文是怎樣寫(xiě)的？
（2）多么悲慘的黑暗的世界，普羅米修斯看在眼里，痛在心頭，所以決心怎么做？
師：那么，普羅米修斯決心要這么做，意味著(zhù)什么？多么勇敢的普羅米修斯��！火神敢這樣做嗎？怪不得火神這么敬佩他，讓我們一起來(lái)夸夸他吧！各讀。
3、普羅米修斯拿取了火種，結束了人類(lèi)悲慘的生活，可給他帶來(lái)了什么？（災難、痛苦）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他受到的痛苦？
（1）自己讀一讀6-8自然段，想一想，普羅米修斯承受了哪些痛苦？
（2）重點(diǎn)理解：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦。
a.你從哪些詞語(yǔ)感覺(jué)到他的痛苦？
b.請大家看大屏幕，這就是普羅米修斯被鎖在山上的情景，仔細觀(guān)察畫(huà)面，你看出了什么？（他的后背都貼在哪里了？）與其說(shuō)普羅米修斯被鎖在高高的高加索山，不如說(shuō)是像木板一樣怎么樣？那么，夏天，烈日暴曬，冬天，寒風(fēng)刺骨，他又將承受怎樣的痛苦呢？
c.是呀，普羅米修斯承受了我們難以忍受的痛苦，怎能不讓我心生敬佩之情呢？指名讀，各讀。
（3）普羅米修斯還受到哪些痛苦呢？（一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅來(lái)修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝臟。）
a.這是一只什么樣的鷲鷹呢？出于課件，你看到了什么？
b.師描述：就是這樣讓人看了都害怕鷲鷹，每天用它尖利的嘴巴，撕開(kāi)普羅米修斯的胸膛，然后，一口口啄食著(zhù)普羅米修斯身上鮮活的肝臟，一口，兩口，一個(gè)上午，一整天，就這樣啄著(zhù)。。。。。。。。。
同學(xué)們，這是一種怎樣的痛苦��！你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）
c. 這個(gè)痛苦，是誰(shuí)造成的？全班齊讀第七自然段。
d. 在永遠沒(méi)有盡頭的痛苦前，普羅米修斯屈服了嗎？大家齊讀，盡管如此，普羅米修斯就是不屈服。教師領(lǐng)讀。
（4）那么是什么力量讓普羅米修斯能夠忍受無(wú)比的痛苦呢？找出表示原因的語(yǔ)句。
為人類(lèi)造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！
a. 自己讀讀這幾句話(huà)，想想從帶點(diǎn)的詞你體會(huì )到了什么？
b. 普羅米修斯為人類(lèi)造福的信念是多么的堅定��！誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？全班各讀。
c. 教師引讀：
鐵環(huán)緊鎖著(zhù)他，他堅定地說(shuō)：“ ！”
烈日暴曬著(zhù)他，他還是堅定地說(shuō)：“ ！”
寒風(fēng)侵襲著(zhù)他，他仍然堅定地說(shuō)：“ ！”
鷲鷹啄食著(zhù)他，他毅然堅定地回答：“ ！”
d. 小結：是呀！殘酷的懲罰也許會(huì )摧垮人的身軀，但怎能摧垮普羅米修斯堅強的意志；這是一場(chǎng)正義與邪惡的斗爭；自古以來(lái)，正義都是戰勝邪惡，那么，普羅米修斯最后的命運會(huì )是怎樣？讓我們帶著(zhù)勝利的喜悅各讀最后一段話(huà)。
四、總結：
1、普羅米修斯是一個(gè)什么樣的神？
2、朗讀詩(shī)歌，情感升華。
板書(shū)設計：
勇敢
普羅米修斯（敬佩） 不屈服
堅強
[設計說(shuō)明]
1、注重多讀，培養語(yǔ)感
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習最常見(jiàn)的訓練方式。本節課，能抓住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)語(yǔ)言文字訓練，引導孩子讀中理解文字所承載的信息及所蘊涵的情感，進(jìn)而引導孩子采用多種形式的朗讀，有指名讀，范讀，師生合作讀，營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯的新課堂，在讀中感悟文本，在讀中訓練語(yǔ)感。
2、引導想象，訓練思維
想象是學(xué)好語(yǔ)文的基本能力。課堂上，教師注重借助多媒體課件，在觀(guān)察和師生的語(yǔ)言描述中，引導孩子入情入境地研讀文本，感受普羅米修斯身上的痛苦，品味其身上不屈不撓的品質(zhì)，不僅縮短時(shí)空差距，降低孩子學(xué)習坡度，而且訓練孩子們的思維能力。
3、教給方法，授之以“漁”
學(xué)會(huì )概括課文的主要內容是四年級下冊能力訓練點(diǎn)。課堂上，注重結合文本人物多的特點(diǎn)，引導孩子抓住這些人物間的聯(lián)系把握課文的主要內容。通過(guò)訓練，教給孩子除把各段意連成主要內容外的又一概括課文主要內容的方法。
[課 文]
31．《普羅米修斯》
很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(cháng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。
有一天，當阿波羅駕著(zhù)太陽(yáng)車(chē)從天空中馳過(guò)的時(shí)候，他跑道太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著(zhù)火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來(lái)驅趕危害人類(lèi)安全的猛獸……
眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。
火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說(shuō)：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你�！�
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種！”
火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(cháng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒(méi)有盡頭了。
許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。
有一天，著(zhù)名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著(zhù)又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯--這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。
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