教學(xué)目的：
1、讀懂本課內容，通過(guò)了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程，結合生活經(jīng)驗理解“誰(shuí)善于把別人的長(cháng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì )是勝利者”的道理，并感悟發(fā)明家遇到困難善于發(fā)現、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。
2、正確朗讀課文。
3、繼續學(xué)習默讀課文。
4、初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)不同的讀書(shū)方式，體會(huì )發(fā)明家的思考過(guò)程，了解坦克的發(fā)明過(guò)程。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解發(fā)明家把矛和盾的長(cháng)處集合在一起的過(guò)程，理解、體會(huì )由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，并感悟出發(fā)明家善于發(fā)現、勤于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì)。
教學(xué)用具：
Powerpoint課件
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計
意圖
一、以疑入課，引發(fā)思考
出示課題，讀題質(zhì)疑。
出示投影，請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，默讀課文，找到答案。
二、深入學(xué)習，了解發(fā)明過(guò)程。
發(fā)明家為什么要把矛和盾集合在一起？
由學(xué)生的見(jiàn)解，引讀第二段第1句話(huà)。
出示投影，句式對比。
引導學(xué)生讀出“緊張、危急”。
發(fā)明家產(chǎn)生了怎樣的想法？
去掉關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”，假設想象變成了現實(shí)，發(fā)明家會(huì )是怎樣的心情？
然而，有了鐵屋子就夠了嗎？發(fā)明家通過(guò)進(jìn)一步的思考，心情有了怎樣的變化？
請同桌二位同學(xué)配合讀，讀出發(fā)明家心情的變化。
引導學(xué)生體會(huì )“自衛，是為了更好地進(jìn)攻呀！”這句話(huà)的含義，進(jìn)而理解發(fā)明家在盾的自衛的基礎上又加上了矛的進(jìn)攻，并裝上了輪子和履帶，發(fā)明出了坦克。
出示投影，通過(guò)填空練習，加深對課文內容的理解和掌握。
剛才我們通過(guò)學(xué)習，了解了發(fā)明家是怎樣發(fā)明出坦克的，下面就讓我們用師生合作朗讀的方式來(lái)回顧一下吧。
三、感受坦克在戰場(chǎng)上大顯神威，感悟發(fā)明家的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、出示坦克圖片
2、引導學(xué)生讀課文，感受坦克在戰場(chǎng)上的作用。
3、播放影片
那么，就讓我們用朗讀把坦克在戰場(chǎng)上大顯神威的樣子讀出來(lái)吧。
4、為什么坦克能發(fā)揮出這么強大的威力？
發(fā)明家把矛和盾的長(cháng)處合而為一發(fā)明出了坦克這種威力強大的武器，你覺(jué)得發(fā)明家是個(gè)怎樣的人？
教師小結。
四、揭示課文講述的道理，聯(lián)系生活實(shí)際補充說(shuō)明。
課文通過(guò)描寫(xiě)發(fā)明家把盾的自衛和矛的進(jìn)攻集合在一起發(fā)明出坦克這個(gè)事例，告訴我們一個(gè)什么道理？
根據學(xué)習助手“泡泡”，引導學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)出類(lèi)似的發(fā)明。
同學(xué)們，這篇課文中有不少好的詞匯，你想積累哪些呢？
（機動(dòng)：通過(guò)學(xué)習課文，除了明白了最后一段所講述的道理，你還有什么收獲？能否試著(zhù)也用“是的”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)？
五．布置作業(yè)：積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，進(jìn)行自學(xué)。
學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
學(xué)生讀句子，談感受
通過(guò)抓重點(diǎn)詞，體會(huì )發(fā)明家正身處于緊張危急的情境之中。
學(xué)生有感情地朗讀，讀出緊張危急的情景。
學(xué)生讀句子，談感受。
學(xué)生讀出喜悅的心情。
學(xué)生讀句子，體會(huì )僅僅發(fā)揮了盾的自衛作用是不夠的，并讀出心情變化。
同桌二人配合讀課文。
學(xué)生讀課文，談感受。
學(xué)生填空。
學(xué)生與老師相配合朗讀。
學(xué)生對坦克的外形進(jìn)行描述。
學(xué)生讀課文，談體會(huì )。
進(jìn)一步感受坦克強大的威力。
學(xué)生有感情地朗讀，抒發(fā)情感。
學(xué)生結合前面學(xué)過(guò)的知識談體會(huì )。
學(xué)生通過(guò)復習和思考，談感受。
學(xué)生讀課文最后一段。
學(xué)生合作討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生暢所欲言。
學(xué)生思考后談自己的想法。
培養學(xué)生質(zhì)疑意識、能力。
繼續學(xué)習默讀課文。
匯報、交流。
開(kāi)始深入學(xué)習課文。
品讀、感悟發(fā)明家遇到的問(wèn)題是急待解決、刻不容緩的。
通過(guò)不同的讀書(shū)方式，了解發(fā)明家把盾的自衛和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明坦克的過(guò)程。
體會(huì )“龐然大物”的含義。
體會(huì )“大顯神威”的含義。
通過(guò)多媒體的運用，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受發(fā)明家把矛和盾集合在一起后所發(fā)明的坦克威力強大。
鞏固所學(xué)知識和內容。
感悟發(fā)明家的品質(zhì)。
理解課文講述的道理。
結合生活實(shí)際舉例補充說(shuō)明，加強對知識的理解和掌握。
積累詞語(yǔ)。
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