一．教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步領(lǐng)會(huì )作者運用多種方法形象介紹事物的寫(xiě)作手法。
3、反復朗讀語(yǔ)言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會(huì )古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類(lèi)能夠創(chuàng )造一切奇跡的真理。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解埃及金字塔建造過(guò)程與方法，體會(huì )埃及勞動(dòng)人民建造金字塔付出的艱辛與表現出的智慧。通過(guò)教師引導學(xué)習，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
三.教學(xué)準備: 多媒體課件
四.教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習生字詞語(yǔ)。理清課文脈絡(luò )。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?
2、根據學(xué)生的回答。(板書(shū)：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。
二、初讀指導，疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(3)寫(xiě)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2、查自讀效果。
(1)學(xué)生匯報自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。
(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )。
埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線(xiàn)條。
精巧：精細巧妙。結晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文理解。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外觀(guān)有什么特點(diǎn)?
(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?
(4)為什么叫“金字塔”?
(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。
2、根據上面的問(wèn)題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀(guān)和結構的特點(diǎn)。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。
第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結果。
3、根據段意，指名試說(shuō)課文的主要內容。
4、小結。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、投影映示生字。
2、指導學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、學(xué)生臨寫(xiě)。
4、師生評價(jià)。
5、強化練習。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習題3)
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：初步領(lǐng)會(huì )作者運用多種方法形象介紹事物的寫(xiě)作手法。反復朗讀語(yǔ)言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會(huì )古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類(lèi)能夠創(chuàng )造一切奇跡的真理。
一、復習導入
1、（出示課件）復習生字詞語(yǔ)：沙漠、角錐形、巍然屹立、傲對碧空、舉世聞名、摩天大廈、曝曬。
2、回顧第一課時(shí)教學(xué)內容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？
過(guò)渡：看來(lái)，埃及金字塔給同學(xué)們留下了深刻的印象。這一節課，我們再一次走近金字塔，去細細地觀(guān)賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。
二、講讀二、三段
1、講讀第2小節
�。�1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會(huì )建造金字塔。
�。�2）集體交流。
�。�3）你還了解到了什么？
過(guò)渡：古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，（課件展示鳥(niǎo)瞰圖）現在我們一起去參觀(guān)了解排名“世界七大奇跡”之首，并且是唯一完整保存至今的奇跡--胡夫金字塔。
2、講讀第3小節。
�。�1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會(huì )用什么詞形容？指名交流。（板書(shū)：宏偉 精巧）
�。�2）再次快速默讀。進(jìn)一步想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？邊讀邊寫(xiě)旁注。
�。�3）組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。
“古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔�！�--金字塔之多。
“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程�！�--體會(huì )高大。
以柳州工貿大廈作比較。重點(diǎn)指導朗讀。
思考是什么原因，讓我們有這樣真切的感受？
小結：作者為了把金字塔的高體現出了，不光列舉了具體的數字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及得感覺(jué)。這些說(shuō)明方法值得我們學(xué)習。（副板書(shū)：舉例子、列數字、作比較）
�。ǔ鍪菊n件）句子練習：埃及金字塔很高。
這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
小結：我們以后寫(xiě)相關(guān)作文時(shí)也可以學(xué)習作者的方法，把自己的文章寫(xiě)好。
“塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮�！�--體會(huì )數量之多，工程之浩大。
提問(wèn)：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅固？
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去�！�
想一想，金字塔為什么這么堅固呢？
小結：每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當低下的，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現在他們要把３５０萬(wàn)塊石頭都打磨得平整，要花費多少時(shí)間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財力。所以書(shū)上這樣告訴我們--
引讀第7、8兩句，"經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。"
提問(wèn)：你又從中讀出了什么？
�。�4）小結：古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無(wú)數血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來(lái)表達自己對埃及人民的崇敬之情。
�。�5）感情朗讀第3自然段。
過(guò)渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？
3、講讀4、5小節。
�。�1）默讀，思考上述問(wèn)題。適時(shí)指點(diǎn)第4節寫(xiě)運石方法，第5節寫(xiě)壘石方法。
�。�2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動(dòng)手演示運石、壘石方法。
�。�3）集體交流，當眾演示。
�。�4）引讀。表現方法的巧妙，表達自己的佩服之情。
三、講讀第四段
過(guò)渡：同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹(shù)立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么話(huà)想說(shuō)？
1、指名說(shuō)。
2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。讓我們懷著(zhù)無(wú)比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（板書(shū)：智慧的結晶）
四、總結課文
總結全文：本文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀(guān)宏偉、構造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結晶。此時(shí)，老師想說(shuō)：不僅古埃及人民是充滿(mǎn)智慧的，我們中國人民也是如此。從長(cháng)城到圓明園；從對月宮嫦娥的遐想到神5神6登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學(xué)們，請大家記�。浩孥E永遠是人類(lèi)創(chuàng )造的！
五、練寫(xiě)片斷
運用列數字、作比較、舉例子的手法，寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹校內的雪松，要寫(xiě)出雪松的特點(diǎn)。
板書(shū)設計
14 埃及的金字塔
宏偉 精巧 舉例子
智慧的結晶 列數字 作比較
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