孔 子 游 春
（簡(jiǎn)案及設計說(shuō)明）
張鳳良
教學(xué)目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著(zhù)的深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟“孔子贊水”這部分內容，并以此融會(huì )貫通地理解全文。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通讀全文，初步了解課文大體內容。
教學(xué)設計及說(shuō)明：
一、整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)認真初讀了全文，現在請同學(xué)們快速默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了哪些內容。
2、交流。教師相機板書(shū)：
泗水春景
孔子論水 師生談志向
（通過(guò)初讀，反饋學(xué)生整體把握課文主要內容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎。）
二、自主選讀，感悟語(yǔ)言
1、同學(xué)們已經(jīng)整體把握了課文的主要內容，現在請大家選讀其中感受深的那一部分內容反復輕讀，有什么感受？
2、學(xué)生自讀。
（學(xué)生自主選讀，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主人翁地位，體現教為學(xué)服務(wù)。）
3、交流。
相機教學(xué)：
A、讀悟“泗水春景”。
（1）學(xué)生讀。
（2）配樂(lè )，教師范讀。
（3）學(xué)生交流感受，相機引導學(xué)生有感情地朗讀。
（4）齊讀。
（在學(xué)生自主選讀的基礎上，引導學(xué)生感受語(yǔ)言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
B、讀悟“孔子論水”。
（1）小組練讀。
（2）交流讀，老師要求：請同學(xué)們認真聽(tīng)這小組讀，邊聽(tīng)邊想這部分內容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相機引導學(xué)生重點(diǎn)讀第八自然段。
（4）讀詞“凝望”、“意味深長(cháng)”，引導學(xué)生有感情朗讀“論水”這段話(huà)。
（5）交流對這段話(huà)的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣賞“水”的動(dòng)畫(huà)。
（7）結合第八自然段再交流一下感受或對水還有哪些更深入的感受。
（8）齊讀第八自然段。
（“孔子贊水”為教學(xué)重、難點(diǎn)，本段教學(xué)的過(guò)程仍按著(zhù)整體至部分、至重點(diǎn)的步驟，教學(xué)中以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的基礎，相機引導感悟這段文字，并通過(guò)媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受水的形象，使學(xué)生對孔子這段意味深長(cháng)的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個(gè)詞語(yǔ)，練讀好子路和顏回的兩段談?wù)摗?/p>
2、指名分角色朗讀這部分內容。
（這部分內容簡(jiǎn)化處理，但不丟棄，以便學(xué)生整體感受課文。）
三、感悟部分間的聯(lián)系
1、同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內容，那么這些內容是怎么聯(lián)系起來(lái)融成一段美文的呢？
2、學(xué)生先自我感悟，然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流，相機板書(shū)：景、理、行、情。
（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學(xué)生將課文融會(huì )貫通，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）
四、自主設計作業(yè)
1、同學(xué)們學(xué)完了全文，如果請你做些作業(yè)，你將會(huì )自己設計哪些作業(yè)？
2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
（讓學(xué)生根據自己的實(shí)際需要自主設計作業(yè)，也是充分尊重學(xué)生信任學(xué)生的體現，讓學(xué)生有學(xué)習主人的意識，并通過(guò)這樣的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。）
五、引導課外閱讀
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初讀設疑，引導學(xué)生課外閱讀《論語(yǔ)》。
（通過(guò)有效的方式讓學(xué)生在學(xué)習情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學(xué)生適時(shí)接觸古文，大有裨益。）
簡(jiǎn)評：
本課時(shí)教學(xué)的總體思路是先整體入手，再分部分通過(guò)熟讀感悟語(yǔ)言，最后回歸整體，感受其間內在的聯(lián)系。主要的教學(xué)方式是讓學(xué)生自主學(xué)習，有自主選擇權，有自由表達權，教師相機引導學(xué)生層層深入，讀好課文，從感受語(yǔ)言的表層到感悟其間的內涵及聯(lián)系，充分尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，竭力創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)氛圍
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