《孔繁森》教學(xué)設計第二課時(shí)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1能正確、流利、有感情地朗讀。

2．理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。

3繼續學(xué)寫(xiě)剩余生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策

重點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。

對策：緊扣文中的詞句以及重點(diǎn)段落，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)而能有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備掛圖

一、復習導入

認讀詞語(yǔ)

二、學(xué)習第一自然段

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你知道了什么。

根據學(xué)生回答，逐步出示：

孔繁森是一位干部。

孔繁森是一位援藏干部。

孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。

2、比較讀這三句話(huà)

三、學(xué)習第二自然段

1、自我體驗，朗讀句子

（1）小朋友自由讀這一自然段，根據你的理解，你認為怎樣讀最好，就怎樣讀

（2）同桌互讀，交流自己的朗讀方法

2、理解重點(diǎn)句，進(jìn)行情境體驗

出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養他們。

（1）撫養是什么意思？課文中是誰(shuí)撫養了誰(shuí)？

（2）小朋友，是誰(shuí)撫養了你們？（爸爸媽媽?zhuān)?/p>

爸爸媽媽怎樣撫養你呢？你會(huì )用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎？

爸爸媽媽?zhuān)槲遥◣臀遥ńo我）他們撫養了我。

（3）孔繁森就像你們的爸爸媽媽對你一樣撫養著(zhù)三個(gè)孤兒。

誰(shuí)會(huì )用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)？孔繁森（幫）（對）（給）三個(gè)孩子_______像對待親生兒女一樣撫養他們。

（4）那么這句話(huà)該怎么讀呢？（指導讀好“自己的”“像親生女兒一樣”“撫養” ）

四、學(xué)習第三自然段

過(guò)渡：孔繁森像對待親生兒女一樣撫養著(zhù)三個(gè)孩子，給他們吃的，穿的，用的，加上自己的孩子的費用，家中老母的贍養費，微薄的工資所剩無(wú)幾，現在三個(gè)孩子要上學(xué)了，可學(xué)雜費從哪里來(lái)呢？

（一）自我體驗，朗讀句子。

（1）自己認為怎樣讀最好，就怎樣讀

（2）男女生對讀

（二）理解重點(diǎn)句子

出示：一天夜里，孔繁森悄悄地來(lái)到醫院，請求獻血。

（1）這句話(huà)你是怎樣讀的？為什么？

（2）從“悄悄地”入手引發(fā)學(xué)生思考。讀了這句話(huà)你有小問(wèn)號嗎？

估計學(xué)生會(huì )問(wèn)：“悄悄地”是什么意思？孔繁森為什么悄悄地來(lái)醫院呢？他為什么要獻血呢？

（3）組織學(xué)生小小組討論

（4）師生交流后再朗讀。（指導讀好“夜里”“悄悄地”）

（根據學(xué)生的生活，學(xué)生可能認為解決學(xué)費問(wèn)題的途徑有很多，可以做工，可以問(wèn)別人借，教師可以適當介紹阿里地區的艱苦的生活條件，而身為地委書(shū)記的孔繁森白天也不可能去做工，所以獻血在孔繁森看來(lái)是既不麻煩別人，又能迅速獲得學(xué)費的方法。

2、教師引讀：醫生認為………所以不同意孔繁森獻血�？墒强追鄙t生只好勉強同意。

出示文中句子：孔繁森再三懇求，醫生才勉強答應。

（1）醫生為什么不同意孔繁森獻血呢？孔繁森又是怎樣向醫生再三懇求的呢？請小朋友同桌互相認真讀讀書(shū)，想一想。

（2）比較：請求懇求

?那天夜里，孔繁森怎樣向醫生請求獻血的？指名說(shuō)后小結：（請求：有事求別人幫忙）。

?醫生怎樣拒絕孔繁森獻血？孔繁森又是怎樣再三懇求的？誰(shuí)愿意和老師一起演一演？

（教師在表演中有意一次次拒絕獻血，從而讓學(xué)生明白什么是再三懇求，什么是勉強答應。）

?指名上臺表演后評議（重點(diǎn)評議再三懇求的語(yǔ)句是否符合人物說(shuō)話(huà)的習慣，當時(shí)的心理特點(diǎn)。）

?學(xué)生同桌表演?再次朗讀

（三）創(chuàng )設情境，感悟情感

出示孔繁森的圖像，

1、三個(gè)孩子知道了這件事情，想一想他們會(huì )對孔繁森說(shuō)什么話(huà)呢？