教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，讀準“對峙、載著(zhù)、屏障、瓣兒、房檁、衣襟、青苔”
2、想象文中描繪的情景，體會(huì )作者對百泉村的喜愛(ài)之情。以及用具體的景物來(lái)表達喜愛(ài)之情的寫(xiě)法。
3正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )作者對百泉村的喜愛(ài)之情，想象文中描繪的情景。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觸 “山環(huán)水繞”
猜字迷：以甲骨文的“山”小篆的“水”為引，出示“山環(huán)水繞”
板書(shū)：“山、水”
二、解“山環(huán)水繞”
1、品位“山環(huán)”。
（1）、讀出一個(gè)“小”村
這是怎么樣的小小山村，請同學(xué)們讀通課文、讀懂字音，讀不好的字音可參照大屏幕�！皩χ�、載著(zhù)、屏障、瓣兒、房檁、衣襟、青苔”
感受山村的“小”
師：這被山環(huán)繞，被水環(huán)繞的就是百泉村。那就讓我們聚焦百泉村，自由讀課文第三章，說(shuō)說(shuō)百泉村給你的第一印象是什么？找到相關(guān)語(yǔ)句。（群山懷抱、和諧、�。�
“小”
★ 它那么小，即使你走進(jìn)群山的懷抱，你也不容易發(fā)現它。它坐落在深深的山谷里。
★我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。
這就是被大山懷抱的小山村呀！
（2）、讀出一座“大”山
把這小小山村環(huán)繞的大山，到底是什么樣呀？看課文的第一章節--山，從描寫(xiě)山的語(yǔ)句中找一找。
★ 你看這四周的群山，你會(huì )發(fā)現，南山像一把直刺云霄的劍，北山像猴兒捧著(zhù)蜜桃，東山像兩座駝峰，西山像雄鷹展翅。（看出山的高大、形狀有趣而多樣）
★你走在這峽谷道上，仰望青藍的天，像一條帶子；兩面的高山，像碧綠的屏障。（山勢高大而險峻）
練習一：屏障：像屏風(fēng)那樣起遮擋、護衛作用的東西。
★ ________像屏障那樣，遮擋________、護衛著(zhù)________。
2、讀懂“水繞”
快速默讀課文，從哪里你看出這還是個(gè)被水環(huán)繞的小山村？
★ 山澗里流著(zhù)小溪。當春天來(lái)到的時(shí)候，桃花花瓣兒、杏花瓣兒會(huì )隨風(fēng)飄灑在水面上，讓小溪流帶著(zhù)它們，像載著(zhù)一只只小船，漂到山外去。
（山澗里流著(zhù)的小溪，向山外述說(shuō)著(zhù)大山的信息。）
★ 我總喜歡伏在泉邊，照個(gè)影兒，清清亮亮的；喊幾聲兒，嚶嚶嗡嗡的。
（就是和一個(gè)孩子在捉迷藏啊，那快樂(lè )的情形。）（水清、水活）
★每當聽(tīng)到這泉水中的聲響，我就這樣想，那深山里一定藏著(zhù)鳥(niǎo)兒的歌聲，那歌聲就順著(zhù)山泉流進(jìn)了我家的泉眼吧！
（那深山里啊，還藏著(zhù)許多聲響呢�。�(shù)頁(yè)飄落的聲音、滴答的泉水、風(fēng)的聲響……）
這讓我們聯(lián)想到
★冬天里，山中靜的很，但你可以聽(tīng)見(jiàn)泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的聲音。
（很靜和聽(tīng)見(jiàn)泉水的聲音，是否矛盾？來(lái)學(xué)習作者的表達手法）
三、用“山環(huán)水繞”
1、認識作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。（給文章分成四個(gè)章節、每一章節都首尾呼應）
2、仿照作者的寫(xiě)作手法，完成練筆。（向別人介紹一下百泉村）
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6.教學(xué)設計評語(yǔ)