橫店二校 張阿萍
教學(xué)目標：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文
2． 理解課文內容，感受友情的力量，懂得要珍惜生命，與命運抗爭。
教學(xué)過(guò)程
一、 激情導入
二、 初讀課文，整體感知
1． 自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，想一想課文寫(xiě)了哪兩個(gè)孩子，他們之間發(fā)生了什么？(從整體感知入手，讓學(xué)生初步知道寫(xiě)什么人什么事)
2． 認讀詞語(yǔ)，了解艾滋病。交流課文主要講了什么
3． 借助課文插圖，認識兩個(gè)孩子。
4． 設疑：艾迪最終是否為德諾找到生命的藥方？
出示語(yǔ)段：
德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了�！彼o緊地摟著(zhù)艾迪，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨，而你給了他快樂(lè )，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足……”
5． 過(guò)渡：艾迪為德諾做了哪些事，給予了他快樂(lè )和友情呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找一找。
6． 匯報、點(diǎn)撥，用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字概括：陪他玩耍 熬花草湯 找費醫生 贈送球鞋 玩游戲（通過(guò)瀏覽課文，讓學(xué)生知道具體地寫(xiě)了哪些事）
三、 深入體會(huì )，感情朗讀
1． 過(guò)渡：下面就讓我們走進(jìn)語(yǔ)言文字當中細細地來(lái)品讀，讀出這份真誠，這份感動(dòng)！
2． 匯報交流，品讀重點(diǎn)句，體會(huì )情感
（1） 陪他玩耍（按事情發(fā)展順序研讀每一件事，以“情”為基礎，以“讀、悟”為訓練主線(xiàn)）
出示語(yǔ)段
德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病，伙伴們全都躲著(zhù)他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。（出示句子感受讀，初步悟情）
a. 自由讀，你體會(huì )到了什么？（抓住全都、只有幾個(gè)重點(diǎn)詞）（理解句子后有感情讀，以事激情）
b. 你們能把剛才的體會(huì )通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）
過(guò)渡：艾迪除了陪德諾玩耍外，還想盡一切辦法挽救德諾的生命，他首先想到的就是熬花草湯，可是
出示課文第2段，師生合作串讀。
（2） 熬花草湯（串讀，簡(jiǎn)單理解）
過(guò)渡：就這樣，兩個(gè)天真而又執著(zhù)的孩子懷著(zhù)夢(mèng)想和希望出發(fā)了。
（3） 找費醫生
出示語(yǔ)段
他們是沿著(zhù)那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一只很結實(shí)的船。他們躺在小船上，聽(tīng)見(jiàn)流水嘩嘩的聲響，看見(jiàn)滿(mǎn)天閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫生，他就可以像別人一樣快樂(lè )地生活了。
a. 指名讀
b. 艾迪對德諾說(shuō)了什么？（齊讀后半句）
c. 請你想象一下，在那樣的一個(gè)夜晚，艾迪還會(huì )對德諾說(shuō)些什么？
d那你能通過(guò)朗讀表達出兩個(gè)孩子對生命的強烈渴望嗎？（指名讀，隨機評價(jià)指導）齊讀
過(guò)渡：這一路走來(lái)，他們千辛萬(wàn)苦，困難重重，德諾的病情又加重了。
（4）贈送球鞋
出示語(yǔ)段：
這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，說(shuō)：“以后睡覺(jué)，就抱著(zhù)我的鞋，想想迪艾的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近�！�
a. 自由讀，哪句話(huà)最讓你感動(dòng)，
b. 一雙臭球鞋對一個(gè)生命垂危的孩子又意味著(zhù)什么呢？一起讀讀前面描寫(xiě)德諾的話(huà)，
c. 你讀懂了什么？（抓住重點(diǎn)詞體會(huì )
德諾是那么迷茫，那么可憐，那么無(wú)依無(wú)靠，你能讀出他當時(shí)的心情嗎？（配樂(lè )指名讀，女生讀）（動(dòng)情的朗讀是打開(kāi)學(xué)生情感之門(mén)的鑰匙。在理解德諾的孤獨時(shí)，我主要采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)細細品味的方法）
d. 激情引讀德諾的話(huà)
就在德諾如此孤獨，如此無(wú)助，如此可憐的時(shí)候，艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上，并且說(shuō)（ ）指名讀艾迪的話(huà)
E填空：艾迪給了德諾球鞋，同時(shí)也給了他（ ）
F此刻如果你是德諾，你還會(huì )感到孤獨和寒冷嗎？有了艾迪的陪伴，讓德諾不再孤單，不再寒冷，不再無(wú)助。（齊讀德諾的話(huà)）
過(guò)渡：在好朋友艾迪的鼓勵下，德諾就像身殘志堅的杏林子一樣沒(méi)有放棄與生命的抗爭，在病房里，依然會(huì )傳來(lái)笑聲。
（5）玩游戲（簡(jiǎn)單介紹）
a. 齊讀有關(guān)段落，讀出歡樂(lè )
b. 小結
過(guò)渡：喝了花草湯，德諾的身體不見(jiàn)好轉，尋找費醫生，又杳無(wú)音信，最后，德諾還是走了。
（6）離開(kāi)人世
a齊讀有關(guān)段落
b德諾走了，走得（ ）
師：德諾走了，不再說(shuō)話(huà)了，不再有生命了，但他走得安然，走得幸福，走得滿(mǎn)足，抱著(zhù)艾迪球鞋的他將永遠不會(huì )孤獨，德諾的病是痛苦的，但艾迪給了他快樂(lè )和友情，使他離開(kāi)人世時(shí)依然快樂(lè )，這怎能不讓媽媽淚如泉涌。（在小結時(shí)多采用師生配合讀來(lái)幫助學(xué)生感悟內化）
（7）回讀媽媽的話(huà)
a說(shuō)說(shuō)這是怎樣的淚水
b能把你們剛才體會(huì )到的感情融入到句子中讀一讀嗎？（女生讀）
四、 回歸課題，升華情感
a,追問(wèn)：學(xué)到這兒，你認為生命的藥方找到了嗎？它指的是什么？（板書(shū)）
b伴隨音樂(lè )讀格言和詩(shī)句（在凄美的背景音樂(lè )中，汩汩地流淌出一首關(guān)于友情的小詩(shī)，這是語(yǔ)言文字訓練的一種方式，使學(xué)生的情感之門(mén)又一次洶涌起來(lái)）
五、作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)：德諾如果地下有知會(huì )對艾迪說(shuō)（ ）（機動(dòng)）
（設計了換位說(shuō)話(huà)，使學(xué)生的情感得到了宣泄，對友情的認識得到提升）
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