教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 導入新課
1.出示課題,請學(xué)生結合自己查閱的資料簡(jiǎn)要介紹“武夷山”和“阿里山”的地理位置.
2.教師介紹,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是連在一起的,后來(lái)發(fā)生了怎樣的故事?今天,我們來(lái)學(xué)習一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō).
二. 整體感知，讀通課文。
1.自由地小聲朗讀課文，要求：
�。�1）讀準課后生字詞的字音，讀通句子。
�。�2）課文講了一個(gè)什么故事?主要人物是誰(shuí)?
他是怎樣想的?怎樣做的?結果怎樣呢?
2、反饋學(xué)生學(xué)習情況。
分角色朗讀全文，糾正字音.
(由于五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，而本課生字教學(xué)字音可能會(huì )出現問(wèn)題的字是：蹦、轟。教學(xué)中還要注重幾個(gè)難寫(xiě)的字形的區別：陷、瀑等。)
3、結合質(zhì)疑，默讀課文，在書(shū)上作相關(guān)批注；
三、深入學(xué)習第1--4自然段
1、找出有關(guān)句子、小聲與同桌交流。
2、交流找出的有關(guān)句子、小節。
(1)那時(shí),漫山遍野的果樹(shù)上掛滿(mǎn)了果子,山下是肥沃的土地.
(我從“漫山遍野、肥沃”感受到這是一個(gè)美麗富饒的地方.那里的人們過(guò)者豐衣足食的生活,一定很快樂(lè ).)
(2)從此,山上的樹(shù)木死了,小溪沒(méi)水了, 肥沃的土地也干裂了.
引導學(xué)生通過(guò)對比朗讀,初步感受花珊為民除妖的品質(zhì).
(同一個(gè)地方,環(huán)境完全不同,老百姓的日子過(guò)得也不一樣,都是妖怪做的壞事,你們有什么想說(shuō)的?)引出第三句.
(3)花珊看到人們被妖怪還得生活不下去,心理很難過(guò).
(4)于是,她開(kāi)始苦練本領(lǐng),經(jīng)過(guò)九九八十一天,終于練就了高超的射箭本領(lǐng)和一手好刀法.
引導學(xué)生交流對文字的品讀：
“九九八十一天”說(shuō)明了時(shí)間長(cháng)。
“終于”表示苦練本領(lǐng)經(jīng)過(guò)了很多磨難,最后成功.
師:你們想一想, 花珊是怎樣苦練本領(lǐng)?能具體描述當時(shí)的情景嗎?
引導學(xué)生想象,發(fā)展語(yǔ)言能力.
指導有感情朗讀.
四、生成新疑。
1、師：讀到這兒，你們又有什么想法？
引導學(xué)生找出花珊斗爭的段落,質(zhì)疑: 苦練本領(lǐng)后的花珊能除掉這個(gè)妖怪嗎?
2、看來(lái)你們會(huì )思考了，想知道這些問(wèn)題，下節課我們再來(lái)學(xué)習花珊除妖的故事.
第一課時(shí) 精讀課文
一、回顧舊知，導入新課
1.回顧課文內容，說(shuō)一說(shuō)花珊除妖的原因
2.花珊能除妖嗎? 她是怎樣想的?怎樣做的?結果怎樣呢?
3.這節課，我們就來(lái)看看花珊除妖的過(guò)程.
二、直奔重點(diǎn)，細致體會(huì )。
1、認真默讀第4、5節,出示思考提綱:
花珊能除妖嗎?
她是怎樣想的?
怎樣做的?結果怎樣呢?
2、反饋學(xué)生自學(xué)情況。
讀中感悟，理解第5自然段。
用筆鉤出花珊除妖的過(guò)程寫(xiě)得栩栩入聲的動(dòng)作詞語(yǔ)
抓住重點(diǎn)詞句,讀中感悟,重點(diǎn)體會(huì )以下要領(lǐng):
�。�1）這天晚上，烏云遮住了月亮，姑娘緊握弓箭，向山上走去。（花珊為民除妖的決心大，這正是保家為國的高貴品質(zhì)。）
�。�2）出示“于是搭上箭,用力朝綠光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滾�；ㄉ禾窖稚砩�，舉起大刀，朝它的脖子使勁砍去，直砍得妖怪亂蹦亂跳�！�
從這些詞中，你有什么感受？（戰斗激烈、花珊非常勇敢）
同學(xué)們，你們再想一想能讓花珊除妖的斗爭再激烈一些嗎？指導學(xué)生再創(chuàng )作
�。�3）忽然，她覺(jué)得大地再向下陷，只聽(tīng)一聲巨響，高大的武夷山籪為兩半，中間出現了一條很深的溝，妖怪“轟”的一聲，掉到了溝底。（讀過(guò)程，談體會(huì )）
3、有感情地朗讀第3自然段，總結復述的方法。
�。�1）抓重點(diǎn)詞
�。�2）圍繞問(wèn)題讀文、思考
�。�3）列出小標題。
4、誰(shuí)能根據黑板上的詞語(yǔ)和剛才總結的復述方法將花珊除妖的過(guò)程復述下來(lái)。
5、指名復述，教師做適當的提示。
三、學(xué)習課文6---8節
1．學(xué)生自由讀這一部分。從這部分內容體會(huì )到什么？
2．學(xué)生再讀這部分內容，勾畫(huà)出表達人們心中期盼的句子，寫(xiě)感受�！皬�----句子中我想到了什么？”
3．學(xué)生分小組交流，自由表達。
4．學(xué)生練筆：你想對花珊說(shuō)些什么？你想對花珊的媽媽說(shuō)什么？讓學(xué)生情感涌動(dòng)，表達自己的真情實(shí)感。教師還可以提供一些海峽兩岸人們渴望祖國統一的資料。
5．指導朗讀課文，學(xué)生評讀。
6．課外閱讀中國民間傳說(shuō)，感受中國文學(xué)藝術(shù)中的這一瑰寶。
四．作業(yè)設計
你想對花珊說(shuō)寫(xiě)什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)。
五．板書(shū)設計
武夷山和阿里山的傳說(shuō)
花珊
苦煉本領(lǐng)-----勇敢除妖--------盼望統一
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì )8個(gè)生字.
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文.感受民間傳說(shuō)的通俗易懂,感情的豐富.學(xué)會(huì )復述課文.
3.了解花珊與妖怪做斗爭的過(guò)程,感受花珊英勇頑強,保衛家鄉的斗爭精神.
4. 體會(huì )大陸和臺灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統一的強烈愿望.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )復述課文. 感受民間傳說(shuō)的通俗易懂,感情的豐富.
2.了解花珊與妖怪做斗爭的過(guò)程,感受花珊英勇頑強,保衛家鄉的斗爭精神.
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